Resumen del texto “Lección de escritura” de Levi-Strauss

Estudiante: Raquel Stefanía Mendoza Ureta.

Comisión: viernes de 10-12.

Docente: Carolina Ramallo.

Consigna: A partir del argumento “la escritura es un arma de dominación”,

resuma las ideas centrales del texto “Lección de escritura” de Levi-Strauss.

TEXTO ORIGINAL SIN REESCRITURA

Resumen del texto “Lección de escritura” de Levi-Strauss

El texto “Lección de escritura” es un relato etnográfico de Levi-Strauss, antropólogo francés, sobre una visita al pueblo indígena nambiquara ubicado en Utiarití, Brasil. En su narración, manifiesta que la finalidad de su viaje, en un principio, era estimar la cifra de la población para poder comparar nuevos valores con los que hasta ese momento existían. Sin embargo, en el transcurso de su aventura se generaron importantes reflexiones sobre la escritura a partir de un hecho clave que se describe a continuación:

Levi-Strauss convenció a sus amigos de Utiarití de dejarlo ingresar a la aldea, para que esto fuera posible él ofreció llevar regalos y hacer intercambios. Encontrándose en el lugar donde se realizarían los trueques, observó como las familias se agrupaban bajo cobertizos. Cuando todos se organizaron, el jefe de la banda sostuvo un papel cubierto de líneas torcidas que fingió leer, supuestamente este contenía una lista de objetos que el antropólogo debía dar a cambio de otros. En un inicio, Levi-Strauss se sorprendió con lo sucedido, debido a que se sospechaba que los nambiquara no sabían escribir ni dibujar, a excepción de algunos punteados o zigzags que realizaban sobre las calabazas. Entendió después que el nativo efectivamente no dominaba la lengua escrita, lo que buscaba era persuadir a sus compañeros sobre el control que ejercía en las mercancías que se recibían y se entregaban.

La escena del intercambio permitió al autor analizar la escritura desde dos concepciones: como una herramienta que permite prolongar los conocimientos y como un arma de dominación. En la primera visión, la escritura permite a los hombres preservar la información por lo que debería conducir a una mayor conciencia del pasado y una mejor capacidad para organizar el presente y el futuro. Sin embargo, desde la invención del medio escrito el mundo occidental vivió aproximadamente cinco mil años durante los cuales sus conocimientos, antes que acrecentarse, fluctuaron. Inversamente, cuando la palabra escrita era desconocida en el neolítico, pequeñas colectividades humanas se desarrollaron en la agricultura, la domesticación de los animales y otros aspectos mediante la observación, experimentación y transmisión oral de sus innovaciones.

Desde la segunda visión, Levi-Strauss considera que si la escritura no fue suficiente para consolidar los conocimientos era quizás indispensable para fortalecer las dominaciones. Es por esta razón que el medio escrito ha venido acompañado de la formación de las ciudades y los imperios, en las que los individuos se encuentran jerarquizados en castas y en clases. Además, en una gran parte del mundo, la escritura existe en sociedades cuyos miembros no poseen su manejo, pero cada una cuenta con un escriba que de cierta manera ejerce un dominio sobre los otros al tener acceso a la información, más allá que los propios interesados. Contradictoriamente, en otros lugares se lucha frente a las cifras de analfabetismo y se busca que los pueblos accedan al saber asentado en las bibliotecas, lo que los hace vulnerables a las mentiras que los documentos impresos propagan.

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