Teoria del derecho. FORMATO DE ASIGNATURAS

NOMBRE DEL POSGRADO

Maestría en Derecho

1.1 –Nombre de la asignatura:

Teoría del Derecho

clave:   deje en blanco

1.2-Ciclo escolar    en que se imparte la materia  o modulo:

Primer Semestre

1.3- Materias  pre- requisitos:

1.4- Número de horas que se imparte  a la semana, mes  y al ciclo escolar:

3 horas a la semana

12 horas al mes

60 horas en el ciclo escolar

 1.4.1- Numero de horas practicas: 3

Número de horas Teóricas: 3

 Créditos: 9

2.- ESTRUCTURA   ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA

2.1- Los objetivo (s) general (es) de la asignatura (s)

Brindar las herramientas teóricas para que el alumno tenga la capacidad de comprender cabalmente los conceptos jurídicos más trascendentales y más abstractos dentro de la ciencia jurídica, así como las principales corrientes filosóficas que explican el fenómeno de la ciencia jurídica.

2.2 - Relación de la asignatura con los objetivos generales del plan de estudios

La presente asignatura busca que el estudiante conozca la importancia de la teoria del Derecho desde una perspectiva contemporanea, ello con la finalidad de que posteriormente comprenda a cabalidad la importancia y la trascendeciade las implicaciones de la Teoría del Derecho en la ciencia jurídica en general. Con ello se logrará que el estudiante conozca y comprenda los aspectos más importantes de la Teoría del Derecho, los cuales, contribuirán a la formación de recursos humanos de alta calidad en la ciencia jurídica.

Con los objetivos específicos.  El conocimiento de la Teoría del Derecho, así como de sus principales teorías, posturas, principios, discusiones problemáticas contemporáneas contribuye a generar un programa de maestría formador de profesionistas con una visión compleja, integral y de alta calidad del fenómeno del derecho en las ramas del derecho laboral internacional, fiscal, derechos humanos y sistema acusatorio penal.

2.3- Describa  los resultados de aprendizaje esperados de la asignatura.

La asignatura procurará que el alumno comprenda de forma clara y puntual, la Teoría delDerecho en los sistemas democráticos, así como la dimensión e importancia sus principales conceptos, doctrinas, teorías y principios, que tanto legislativamente como doctrinal y jurisprudencialemente se han venido desarrollando en el mundo occidental desde a partir de la segunda mitad del Siglo XX y hasta comienzos del Siglo XXI.

2.4- Sistema de instrucción

El curso se divide en tres segmentos: exposiciones del maestro, investigaciones realizadas por el alumno y exposiciones realizadas por el alumno.

En las exposiciones a cargo del maestro se desarrollarán los contenidos teóricos de la materia con el propósito de que el alumno conozca las herramientas metodológicas que permiten incorporar los conocimientos teóricos en el contexto de casos prácticos, reales o ficticios, y a partir de ello, desarrollar una teoría del caso que incorpore, como un elemento fundamental, los principios humanistas.
En las investigaciones y exposiciones a cargo de los alumnos se busca que, a partir de casos reales o hipotéticos, el estudiante sea capaz de incorporar los conocimientos impartidos por el profesor a casos reales o ficticios, planteándose, a partir de ello, una argumentación jurídica de manera casuística.

2.5- Metodología del curso

El titular de la asignatura podrá, desacuerdo con las sugerencias que se proponen, elegir aquellas que considere las más adecuadas para cumplir con los objetivos de la materia, con el fin de hacer más eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Sugerencias didácticas: exposición del maestro, técnicas de cuchicheo, lluvia de ideas, lecturas obligatorias, control de lecturas, mesas redondas, proyección de presentaciones powerpoint y keynote, conferencias por profesores invitados, técnicas de debate, exposición audiovisual, seminarios, trabajos de investigación, discusión de casos reales en grupo, teoría del caso, investigación de campo, técnicas de panel, solución de casos prácticos por los alumnos, proyección de películas, así como cualquier otra a elección del catedrático.

Así mismo el catedrático, en ejercicio de su libertad de cátedra, estará facultado para seleccionar, de los contenidos que integran el programa, aquellos que considere más relevantes o fundamentales y que por lo tanto deban ser expuestos por él mismo, ya que dependiendo de la expresión del programa habrá temas que no puedan explicar durante el tetramestre, pero éstos podrán ser desarrollados por los alumnos mediante la vía de la investigación o por aquellas actividades extra escolares que el maestro determine para cubrir la totalidad de los contenidos del programa.

2.6- Contenidos programáticos de la asignaturaDescripción completa delos  contenidos de la asignatura

Unidad 1. La definición de Derecho

1. ¿Qué es el derecho?

2. Iusnaturalismo y iuspositivismo jurídico

1. 3. El realismo jurídico

Unidad 2. El concepto de norma jurídica

1. 1. La teoría de la norma jurídica
2. 2. El lenguaje prescriptivo
3. 2. Las normas en la teoría de Von Wright
4. 3. La teoría de Kelsen
5. 4. La estructura de las normas jurídicas de Santiago Nino

Unidad 3.  Los conceptos básicos del Derecho

1. 1. La teoría de los conceptos jurídicos básicos
2. 2. El concepto de sanción
3. 3. El concepto de acto jurídico
4. 4. El concepto de responsabilidad
5. 5. El concepto de deber jurídico
6. 6. El concepto de derecho subjetivo
7. 7. El concepto de capacidad jurídica y competencia
8. 8. El concepto de persona jurídica

Unidad 4. El modelo de las normas

1. 1. La jurisprudencia
2. 2. El positivismo
3. 3. Normas, principios y directrices políticas
4. 4. Los principios y el concepto de derecho
5. 5. La discreción judicial
6. 6. La regla de reconocimiento
7. 7. El debate Hart-Dworkin

Unidad 5. La teoría del ordenamiento jurídico

1. 1. La unidad
2. 2. La coherencia
3. 3. La plenitud

Unidad 6. El paradigma del Estado Constitucional de Derecho

1. 1. Estado de Derecho y Lenguaje jurídico
2. 2. Poderes Constitucionales
3. 3. Representación Política
4. 4. División de poder y separación de poderes.
5. 5. Funciones e instituciones de gobierno y de garantía.
6. 6. La jurisdicción
7. 7. La teoría de la democracia constitucional

Unidad 7. Derecho y Moral

1. El problema de la distinción entre Derecho y Moral

2. La tesis de la vinculación

3. La tesis de la separación

4. El debate Hart-Devlin

5. El debate contemporáneo del positivismo jurídico

Unidad 8. Derecho y Seguridad jurídica

1. El concepto de seguridad jurídica

2. La seguridad como fundamento del Derecho

3. La formalización de la seguridad jurídica

4. El valor moral de la seguridad jurídica

5. La naturaleza instrumental de la seguridad jurídica

Unidad 9. El Concepto de Derecho

1.        El concepto del Derecho en Max Weber

2.        El concepto del Derecho en Hans Kelsen

3.        El concepto del Derecho en Norberto Bobbio

4.        El concepto del Derecho en H.L.A. Hart

5.        El concepto del Derecho en Ronald Dworkin

6.        El concepto del Derecho en Luigi Ferrajoli

        1.1.        La Semántica

        1.2.        La Pragmática

        1.3.        La Sintáctica

2.7- Criterios de evaluación de la asignatura

De acuerdo con estas sugerencias de evaluación el titular de la asignatura determinará la calificación conforme al siguiente parámetro, siempre que el alumno haya cumplido con el 80% de asistencia al curso.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: El titular de la materia podrá establecer en cada caso particular, la forma y los criterios de evaluación que utilizará para calificar el desempeño del alumno durante el curso.

La Coordinación de Postgrado en Investigación sugiere que el titular de la asignatura, con la finalidad de determinar la calificación del alumno, pueda apoyarse en los siguientes elementos: exámenes parciales; exámenes finales; asistencia a prácticas; asistencia a clases; presentación de un trabajo monográfico con los requerimientos metodológicos y características que señale el titular de la materia; trabajos y tareas fuera de clase, participación en clase, exposición de tema por parte del alumno, concurso entre los alumnos sobre temas a desarrollar, controles de lectura, o cualesquier otras, a elección del titular de la materia.

2.8- Bibliografía  para la asignatura

1. Santiago Nino Carlos. Introducción al Análisis del Derecho. Editorial Ariel, S.A. España 2003.

1. Atienza Manuel. El Sentido del Derecho. Editorial Ariel Derecho, tercera edición, España 2007.

1. Bobbio Norberto. Teoría General del Derecho. Editorial Temis, segunda edición bogotá Colombia 2002.

1. Ferrajoli Luigi. Principia Iuris, Teoría del derecho y de la democacia. Editorial Trotta, Madrid España, 2007. (p. 801-917)

1. Dworkin Ronald. Los derechos en serio. Editorial Ariel Derecho. España 2002.

1. Hart H. L. A. El concepto de derecho. Editorial AbeledoPerrot, segunda edición. Buenos Aires Argentina.

1. Vázquez, Rodolfo, Derecho y Moral, Gedisa;

1. Hart, H.L.A. (2006): Derecho, Libertad y Moralidad, Dykinson, Madrid;

1. Devlin, Patrick (2010): La imposición de la moral, Dykinson, Madrid.

1. Radbruch, Gustav, Filosofía del Derecho, Reus, pp. 81-90;

1. Bobbio, Norberto (2002): Teoría General del Derecho, Themis, pp. 3-38;

1. Ferrajoli, Luigi (2011): Principia iuris. Teoría del derecho y de la democracia, Trotta, Madrid, pp. 3-80;

1.  H.L.A. Hart (1961): El concepto de Derecho, Abeledo-Perrot, Argentina, pp. 23-32, 99-154;

1.  Kelsen, Hans, Teoría Pura del Derecho, Porrúa, México;

1. Schmill Ordoñez, Ulises, “El concepto del Derecho en las teorías de Weber y Kelsen;

1. Beutel, Frederik, “Kelsen y la Filosofía del Derecho”;

1. Rojas Amadi, Víctor, “El concepto de Derecho de Ronald Dworkin” en Revista de la Facultad de Derecho de México, núm. 246, pp. 355-412;

1. Dworkin, Ronald (1986): El imperio de la justicia, Gedisa, Barcelona, pp. 15-43 y 281-290;

1.  Santiago Nino, Santiago, Introducción al análisis del Derecho, Ariel, Barcelona, pp. 11-51;

1. Atienza, Manuel (2007): El sentido del Derecho, Ariel, Barcelona.

1. García Manrique, Ricardo (2007): El valor de la seguridad jurídica, Fontamara, México.

2.9 – Descripción de los mecanismos de autoevaluación de la asignatura y del proceso  enseñanza aprendizaje  para la mejora continua.

Los mecanismos que se utilizarán para evaluar la asignatura así como el proceso de enseñanza aprendizaje consistirán principalmente:

• Encuestas a alumnos
• Encuestas a profesores
• Evaluación general de los alumnos