ACCION PSICOSOCIAL Y SALUD

Descripción de la problemática

Los Índices de agresión escolar se han incrementado a niveles preocupantes. Todos los días hay riñas en las aulas y en muchas ocasiones esas riñas se trasladan al exterior de las instituciones. Los alumnos se citan en grupos para pelear y se han presentado heridos graves en estos hechos. Los profesores también han sido víctimas de agresión. Muchos estudiantes han dejado las aulas por temor.

          Zonal: (Rural o Urbana)

Ciudad capital de una región del país

Nombre de la comunidad

Comunidad educativa Los Rosales

Caracterización

Comunidad de diversos estratos, que incluye varios colegios del sector. Estos colegios están agrupados en la Asociación de Colegios Los Rosales. Son aproximadamente 20 colegios, con una población de 10 mil estudiantes aproximadamente. Unos 1200 profesores en total atienden esta población. No todos cuentan con orientadores escolares y solo dos han desarrollado programas para prevenir y detener el fenómeno de la agresión escolar. Los padres de familia son poco participativos de la formación de sus hijos y muchos llegan incluso a la indiferencia en este sentido.

Tipos de agresión

física y verbal

Lugares de la agresión

en las aulas y a las afueras de la institución

Escolaridad de los agresores

Media escolaridad

Creencias

Comportamientos

Actitudes

Factor de Riesgo

Ponderación (1-5)

Factor Protector

Ponderación (1-5)

Factor de Riesgo

Ponderación (1-5)

Factor Protector

Ponderación (1-5)

Factor de Riesgo

Ponderación (1-5)

Factor Protector

Ponderación (1-5)

Estudiantes

son  fuertes a la hora de evitar alguna situación (2)

Cada estudiantes cuenta con sus propis culturas

Cada (3)

En algún tipo de tiempo compartido ve muy difícil la situación tiene que estar preparado para saber manejar la situación presentada.

(4)

Cada estudiante que ingrese a dicha institución debe estar preparado para aceptar normas de un manual e de convivencia escolar.

(3)

Se ve que hay mucha falta de interés por aprender y estar atentos acatando las normas (3)

cada estudiante interpreta su mundo a la manera en que él se acomode

(03)

Profesores

El docente es una persona que tiene que estar capacitada psicológicamente para estar dispuesto a presentar y cualquier problema solucionarlo (3)

Cada docente obtiene un profundo acercamiento a comprender y entender todas las situaciones que se abordan durante el proceso.

(4)

sabemos que en el proceso o enseñanza el aprendizaje incide múltiples factores para el éxito o fracaso del mismo que determinaran la calidad de los resultados

(4)

el maestro como líder de su clase coordinador de las actividades del aprendizaje propiciara que el alumno pueda adquirir sentimientos de superación personal de valor personal estimación de concepto de sí mismo

(4)

los maestros parte esencial de la relación educativa están obligados a promover un ambiente óptimo para que se generen buenas relaciones maestro alumno basadas en la confianza y respeto mutuo

(4)

cumplir compromisos acordados con los alumnos, como la entrega de calificacions,revisión de tareas llevar un avance personal real que ellos pueden utilizar la lista, por medio de códigos ya que en este plantel se trabajan grupos medianos y al alumno le va a agradar que se dé buena información de sus actividades (3)

Padres

Los niños mejoran en la escuela cuando los padres tienen comunicación frecuente con los maestros y además involucran en las actividades de la escuela.

(3)

Hay diferentes maneras en la que los padres pueden comunicarse el uno con el otro en lugar de seguir el calendario de conferencias entre padres y maestros programadas por las escuelas

(3).

a  los maestros les gusta reunirse con los padres al principio del año escolar haciendo un esfuerzo para hacer esto ayudara  al profesora entenderle mejor al alumno y al padre de familia en la forma que usted apoyara la educación.

(3)

Se entiende como los esfuerzos cognitivos y conductuales que utilizan los directivos docentes para el manejo de las demandas internas o externas inherentes a sus labores, los cuales pueden ser adaptativos o des adaptativos, en la medida en que le permiten superar satisfactoria y adecuadamente las situaciones demandantes de diferente naturaleza.

(3)

Los maestros precian  saber que los padres están preocupados e interesados en el progreso del alumno y esto ayudar a tener una comunicación efectiva.

(4)

Directivas

la comunicación está asociada directamente con todos los procesos de liderazgo y administración

(3)

el principal objetivo de la comunicación en la escuela es mantener cultura escolar y establecer los  procesos de instrucción

(3)

los directores por su lado deben procurar establecer varios canales de comunicación con los estudiantes y por supuesto con los padres de familia,

(3)

Un directivo docente cordial actúa con amabilidad, sin prevención frente a los demás, buscando ser empático en las relaciones sociales e interpersonales; en síntesis, la cordialidad es la puerta de entrada a una natural, efectiva y oportuna comunicación y relación entre directivos docentes con sus equipos de trabajo y con los demás miembros de la comunidad académica (docentes, administrativos, estudiantes, padres de familia, etc.), e igualmente con los interlocutores externos a la institución educativa

(3)

en este sentido se señala que en estas escuelas existen evaluaciones sistemáticas d profesores y alumnos a partir de las cuales se toman acciones usando la información obtenida hay trabajo en equipo y colaboración profesor-director existe preocupación por la formación docente continua se proveen estrategias y recursos para los alumnos rezagados.

(4)

Comunitario

“la misión principal de los centros educativos ha de ser la de contribuir a la mejora de la sociedad a través de la formación de ciudadanos libres, críticos y responsables;

(3)

También del conocimiento de las especiales características que les configuran como organizaciones que hacen diferencia a la ambigüedad de metas, la existencia de tecnologías poco desarrolladas, la variedad de destinatarios y de las dificultades añadidas del contexto neoliberal que potencia valores como el individualismo.

(3)

El centro educativo que aprende debe ser consciente del contexto en el que está, que misión tiene como institución social y como organización y a que intereses sirve directa o indirectamente, pero avanzar en esta línea exige cambios externos e internos coherentes con cambios culturales.

(3)

de las instituciones educativas tienen sentido en la medida que tienen objetivos sociales asumiremos la necesidad de ser organizaciones de comportamiento ético

(3)

se puede decir que la escuela es una acción pedagógica del enfoque humanista-social  donde se crean condiciones y situaciones que van a permitir el desarrollo integral de los estudiantes.

(3)

son pocas las instituciones que tienen a un especialista en el área bien sea de danza folclórica ,teatro,música,entre otras trabajando con la comunidad y conjuntamente de la mano con l niño, niña o adolescente y docente comunidad en general permitiendo así el trabajo integral comunitario.

(3)

otros

SUBTOTAL

TOTAL

Perfil de riesgo

Finalmente, la comunicación dentro del salón de clases o dentro de un curso cuando este se da en un entorno no presencial debe ser siempre un tipo de comunicación de doble viajes decir se debe dejar la los estudiantes que ven la retroalimentación necesaria para asegurar el buen funcionamiento del curso.