Antecedentes históricos: la psicología de la educación

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Doctorado en ciencias de la educación

Investigación educativa  

Diego Fabian González Sánchez

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Ensayo: Antecedentes históricos: la psicología de la educación

Unidad 1.1

Ana Lucia Jiménez Pérez

15 de enero de 2023

Introducción 

En el estudio de la psicología educativa como una ciencia interdisciplinar producto de las investigaciones teóricas y prácticas propias de la psicología y de la educación, ha evolucionado en encontrar conocimientos que soporten y articulen el campo educativo, y observar como estos configuran estrategias idóneas en la solución de problemáticas, por lo anterior, es menester que el docente y/o investigador conozca los orígenes y evolución de la psicología educativa.

En el presente documento se suscita un análisis hermenéutico de las etapas de esta disciplina, donde, inicialmente se aborda los años 1880-1920, etapa en la cual se resaltan las diferencias individuales e inicios de la psicología educativa, posterior a esto, se analiza la etapa comprendida en los años 1920-1955  correspondiente al impacto de la psicología educativa en la salud mental especialmente en los niños y la escuela, en una tercera etapa adaptada entre 1955-1970, referente a la formación de profesores en cuanto el conocimiento psicológico y su implicación en diversas didácticas, por último, se analiza la etapa desarrollada a partir de los años setenta en la sistematización de teorías cognitivas, sistémicas, entre otras, que articulan como ciencia la psicología educativa

Ensayo 

La psicología educativa como ciencia interdisciplinar, resulta del producto de las investigaciones teóricas y prácticas propias de la psicología y de la educación, y aunque a partir del documento de Hernández (1998), se visualiza de una manera sencilla, el trasegar y evolución no fue sencillo, por lo que entrar a analizar su estructura se necesita de cierto grado de rigor debido a su articulación, desde su fundamentación epistemológica, contextual y sociocultural.

        El origen y articulación como disciplina la psicología educativa presenta tres vertientes (1820-1920) debido al interés en asuntos netamente educativos y de los procesos desarrollados en la escuela el cual difiere un poco de lo que hoy conocemos, ya que esta ha adquirido métodos y teorías robustas que la articulan como ciencia, ya que esta se ha permeado en estudiar problemáticas de índole social, cultural y familiar de cada estudiante y como estas repercuten en el desarrollo del ser.

        En cuanto a la estructura la psicología educativa se define como una rama de la psicología, por lo que se debe tener en cuenta instrumentos, métodos y procesos que conllevan al análisis del como una persona adquiere un conocimiento en un contexto particular, es por ello que se crea una relación bicondicional en el sentido del constructo epistemológico, esto quiere decir que a medida que se crean paradigmas y conocimientos en una ciencia repercuten en la otra.

        en un principio se otorga el origen de la psicología educativa a W. Wundt y a su psicología estructuralista, apartándose de las corrientes filosóficas en el sentido de estudiar la conciencia como un objeto a través de procesos de introspección, adoptando elementos de la psicología aplicada, especialmente en el campo educativo, inicialmente se ubica la psicología educativa en Europa con algunos alcances en los Estados Unidos, en la evolución de disciplina se toma en cuenta corrientes como el asocianismo, el funcionalismo, junto a las repercusiones de teorías como el conductismo, constructivismo , la teoría cognoscitiva, psicoanalítica y gestaltista, pero fue la “escuela nueva” la que origina la psicología educativa como disciplina.

        En Hernández (1998), se identifican tres vertientes que contribuyen a definir los postulados de la psicología de la educación como son; el estudio de las diferencias individuales, estudio sobre la psicología del niño y estudios sobre la psicología del aprendizaje.

Estudio de las diferencias individuales: en esta vertiente se identifica y analiza que surge bajo el análisis de la psicología diferencial, en resaltar las características propias de cada persona a partir de estudios cuantitativos que sometidos a teorías psicológicas del momento clasifica el ser en un estado particular.

En Hernández (1998) se resaltan estudios de autores relevantes en esta ciencia, como Catell que en inicios de siglo utilizo instrumentos que evaluaba aspectos motrices y periféricos del individuo, como la agudeza visual, la memoria, sensibilidad del dolor; Witmer elabora un instrumento clínico que permite analizar las diferencias de cada niño y como están influenciaban en su rendimiento escolar, pero aun mas refino tal instrumento al punto que puede realizar predicciones sobre el potencial aprendizaje de cada niño.

Estudio de la psicología evolutiva:  el niño y su desarrollo pasan a ser el centro de análisis y estudio para diversos autores y a los cuales se le apadrina la psicología educativa como ciencia, estos son; Dewey, Baldwin, Hall, de otro lado Cairns y Ornsstein, Stanely contribuyen a la divulgación de la psicología educativa a través de estudios, escritos y conferencias; junto a la creación de centros de investigación y formación sobre psicología educativa. En esta parte existe cantidades numerosas de autores que fortalecen el aspecto psicoevolutivo, aportando instrumentos y teorías conceptuales basadas en el campo psicológico y educativo, lo cual amplio un espectro inmenso de prácticas y didácticas que fortalecen el aspecto evolutivo del niño.

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