ESCUELA NUEVA Surge a finales del S. XIV

ESCUELA NUEVA

Surge a finales del S. XIV

Características

• Formación del ser humano en armonía con la naturaleza.
• Busca el rescate y fomento de los valores libertad, autonomía, amor, paz, entre otros.
• Se basa en una metodología flexible y acorde a las necesidades del alumno.
• Acercan al alumno a su realidad contextual, motivándolo y respetándolo. 

ESCUELA TRADICIONAL

Nacionalidad del autor:

Jan Amos Comenius nació el 28 de marzo de 1592 en Moravia, República Checa. (Checa)

Wolfgang Rakte nació el 18 de Octubre de 1571 en Holstein, Alemania. (Alemán) 

Objetivo educativo: El alumno, quien es el único receptor aprenda con la forma de enseñar del profesor quien en este caso es la única fuente de sabiduría, el único emisor.

Dos principales principios metodológicos:

• Los principios metodológicos están basados en la autoridad, adaptación, actividad y motivación a través de premios y castigos.
• Características del educador tradicional:

• Analítico
• Sintético
• Inductivo
• Deductivo

ESCUELA DECROLY

Nacionalidad del autor: Ovide Decroly nació el 23 de julio de 1871 en Renaix, una ciudad en la provincia belga de Flandes Oriental. (Belga)

Objetivo educativo: Agilizar la atención y las actividades del alumno, por tanto la escuela debía adaptarse a él, su es que deseaba alcanzar esos objetivos.

Dos principales principios metodológicos:

• La necesidad de introducir el estudio de la vida y la interacción del niño con el ambiente en los programas escolares.
• También se le llama Escuela Activa, ya que debe propiciar la actividad del niño; de allí que se sostenga que esta institución está llamada a aplicar el principio de actividad y hacer posible toda la actividad psicomotora propia del niño, a fin de centrarse en los intereses de éste y hacer más eficaces la enseñanza y el aprendizaje.

ESCUELA FREIRE

Nacionalidad del autor: Paulo Freire nació el 19 de noviembre de 1921 en Brasil, en la ciudad de Recife. (Brasileño)

Objetivo educativo: La educación era un medio con el que se puede transformar la realidad del mundo, por ello la educación debe ser liberadora, se basa en la reflexión crítica y la toma de conciencia.

Dos principales principios metodológicos:

• La educación Bancaria, es una educación enciclopédica o tradicionalista donde fundamentalmente los conocimientos son memorizados, repetidos, donde los educadores son los duelos del conocimiento, y los educandos se dedican a recibirlo.
• La educación Liberadora, en esta se busca que los educandos generen un pensamiento auténtico, crítico y reflexivo, con el fin que sean hombres creativos, por lo cual debe generar diálogo y tomar conciencia crítica, se busca problematizar la relación existente entre el hombre y el mundo, mediante un diálogo constante.

ESCUELA FREINET

Nacionalidad del autor: Célestin Freinet nació el l5 de octubre de l896, en Gars, Francia. (Francés)

Objetivo educativo: Es darle al niño una posibilidad de expresión y de acción. Que el niño piense haciendo y haga pensando, de esta forma que busqué alguna utilidad a lo que hace.

Dos principales principios metodológicos:

Llevar a cabo una metodología activa, participativa y cooperativa, integrando el aprendizaje de competencias básicas que constituyen el desarrollo integral del niño.

Otorgó a la libre expresión del niño mediante la escritura, y otras formas expresivas, como la pintura, el modelado, la danza y la música.

ESCUELA MAKARENKO

Nacionalidad del autor: Anton S. Makarenko nacido en la Ciudad de Bielopolie, Ucrania, en 1888. (Rusa).

Objetivo educativo: Producir el ‘’nuevo hombre soviético’’ formado con una moral comunista y el cultivo de un tipo particular de carácter: un hombre capaz de participar positivamente en la nueva sociedad soviética: El colectivismo.

Dos principales principios metodológicos:

• Ensaya una pedagogía que se asienta en 3 principios: colectividad, trabajo socialmente productivo y la autoridad carismática del educador.
• Las funciones del educador consistían en dirigir y orientar la colectividad; debía organizar la vida de la colonia en todos los detalles para que ésta se convirtiera en colectividad educadora.

ESCUELA SUMMERHILL

Nacionalidad del autor: Alexander Sutherland Neill nace en Forfar, Angus – Escocia el 17 Octubre de 1883. (Escoces)

Objetivo educativo: Otorgar al niño felicidad, valentía y bondad.

Dos principales principios metodológicos:

• Además del horario estructurado, hay acceso gratuito a arte, artesanía en madera y computadoras. También hay áreas abiertas donde los alumnos que no están en clases pueden pasar el rato, divertirse, socializar, jugar juegos, ser creativos, etc.
• La libertad importante en Summerhill es el derecho a jugar. Todas las lecciones son opcionales No hay presión para ajustarse a las ideas adultas de crecer, aunque la comunidad misma tiene expectativas de una conducta razonable por parte de todos los individuos.

ESCUELA AUSUBEL

Nacionalidad del autor: David Paul Ausubel nació en 1918 en Nueva York hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. (Estadounidense)

Objetivo educativo: El aprendizaje verbal significativo teorizado por Ausubel propone defender y practicar aquel aprendizaje en el que se provoca un verdadero cambio auténtico en el sujeto.

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