Educación y Atención Temprana

La nota que me asigno es un 7’5, creo que he aportado buena información y las actividades, alguna la he llevado a la práctica cuando realicé mis prácticas dual en el aula de bebés.

Actividad: Caso de Marcos y su familia (parte I)

• En primer lugar, en máximo 10 líneas, queremos que valores el caso presentado. ¿Cómo crees que lo han vivido los padres? ¿Cómo te has sentido cuando te lo han contado? ¿Qué te ha parecido el proceso de atención temprana? ¿Cómo crees que podéis ayudarlos?

Como directora, considero que los padres están viviendo una situación complicada como es de suponer, pero a pesar de ello, su mentalidad y el interés que muestran se ve muy positivo. Demuestran estar preparados a revolver todas las opciones para que el desarrollo de Marcos mejore, asistiendo a un equipo de atención temprana y ahora indagando el apoyo en nuestro centro educativo. Me siento afortunada de poder cooperar con unos padres que son conscientes de lo que ocurre y que tienen ganas y están motivados para ver a su hijo progresar, sin ningún tipo de retroceso y siguiendo el proceso. Creo que podríamos ayudarlos dándole la importancia a la familia que merece, y Marcos obviamente. Todo lo más innato posible y realizando actividades que se puedan adaptar en el aula o en casa con la familia de Marcos.

• Señala aspectos que debe tener en cuenta la profesora en el día a día con Marcos y con su familia.

Creo que la evolución de Marcos también dependerá mucho si la familia forma parte de su evolución, por eso he comentado que las actividades que se lleven a cabo, se tendrán que tener en cuenta con la familia. Esto ayudará a ambos para ganar confianza y conocer otras tácticas para poderlo llevar en marcha.

Por otra parte, la comunicación de nuestro centro con la familia será de vital importancia, puesto que si la familia está informada en todo momento de las intervenciones en el aula con Marcos, favorecerá a seguir una línea similar y lograr unos propósitos en común, que es así como lo quiere la familia. Así como la familia siempre nos puede pedir ayuda o si les surgen dudas respecto al desarrollo que induzcan en el hogar o puedan plantearse.

• Diseña seis actividades para trabajar seis de las habilidades en las que Marcos necesita apoyo:

Actividad 1 - ¡Explota las burbujas!

Desarrollo de la actividad: La profesora hará burbujas de jabón y enseñará a los infantes a explotarlas golpeando las manos (no muy bruscamente). Después se ofrecerá la posibilidad, con el uso de cubos u otros objetos a través de la imitación a la maestra las podrán explotar de manera distinta.

Objetivos:

• Fortalecer el movimiento de cambio de objetos de una mano a otra.
• Fomentar el movimiento de cambio de objetos de una mano a otra.
• Estimular la posición de sentado sin apoyo.

Duración: 10 minutos

Recursos (materiales):  Pompero de burbujas de jabón, cubos

Lugar: Aula ordinaria

Evaluación:  ¿Golpea las palmas de las manos? ¿Pasa el cubo de una mano a otra? ¿Se mantiene sentado sin apoyo? ¿Golpea los cubos?.

Actividad 2 -  ¡La rana hambrienta!

Desarrollo de la actividad: En un tarro se pondrán pompones de colores diferentes, la maestra cogerá los pompones y los meterá en una rana (hecha previamente por la profesora con media botella de plástico y goma Eva), para que el niño vea que es lo que tiene que imitar. Se tratará de coger el pompón con el pulgar y el dedo índice, favorecer esa acción e introducirlos dentro de la rana.

Objetivos:

• Fortalecer el agarre en pinza
• Desarrollar la coordinación mano-ojo
• Estimular la posición sentado sin apoyo

Duración: 15 minutos

Recursos (materiales): Pompones, tarro y rana hecha a mano.

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