Educacion y atención temprana

NOTA:8

PLAN DE ACTUACIÓN

Tras el trabajo realizado con Marcos en la anterior actuación y habiendo obtenido con esa estrategia unas mejoras en su desarrollo locomotor con una mejora en la captación de tono para su motricidad comenzamos a trabajar de forma diferente sobre su matización que requieren un desarrollo más fino.

En esta segunda actuación Marcos trabajara en la clase con sus compañeros, de esta forma incentivaremos su motivación e implicación.

ACTIVIDADES

Encontrando el tesoro

• Esta actividad tendrá una duración de 30 minutos aproximadamente, y se realizará en el patio de la escuela.
• Necesitaremos de varios objetos, entre ellos un reproductor de música con canciones infantiles muy animadas.
• En este juego buscaremos fomentar la habilidad de encontrar objetos ocultos, mejorar su habilidad para aplaudir e imitar nuevos movimientos.
• El desarrollo será de la siguiente forma:

Toda la clase se colocará en círculo, cuando la canción suene debemos de

movernos, como las agujas del reloj, cuando la canción se pare, todos los

niños y niñas deberán de ir a buscar un objeto escondido que se

encontraran esparcidos en diferentes partes del patio.

Una vez hayan cogido el objeto deberán de colocarse en el círculo, cuando

todos estén colocados, deberán de decir a los demás compañeros que han

encontrado y “regalárselo” a un compañero/a.

Como refuerzo emocional a Marcos, daremos un aplauso cada vez que un

niño/a explique y “regale” su objeto encontrado.

Una variable puede ser que mientras dan la vuelta en círculo, el o la

educadora hagan diferentes movimientos intentando que cada niño/a lo

imite.

Una vez que se haya acabado la actividad los niños/as pueden esconder los

objetos y hacerlo todo de nuevo.

• Evaluaremos de la siguiente manera la actividad:

¿Han mostrado interés? , ¿Se ha conseguido que Marcos se sienta involucrado con la actividad y lo ha realizado todo bien? y sí ¿Ha habido peleas una vez escogido el objeto?

Serpiente de objetos

• Esta actividad tendrá una duración de 30 minutos aproximadamente, desarrollaremos la actividad en el patio o en el aula.
• Necesitaremos de material objetos de diferentes formas y texturas Material:
• Los objetivos estarán enfocados a desarrollar la relación con sus compañeros, en la habilidad del alcance de los objetos.
• El desarrollo de la actividad se enfocará de la siguiente manera:

Se harán pequeños grupos y los colocaremos en línea recta.

Frente a ellos se encontrarán con diferentes objetos que estarán separados

entre sí en línea recta.

Cuando él o la profesora lo indiquen cada niño deberá ir arrastrándose o

gateando al objeto próximo, una vez que lo coja el siguiente saldrá y deberá

coger el siguiente objeto y así sucesivamente.

• Evaluaremos de la siguiente manera la actividad:

¿Se han sentido atraídos por la actividad?, ¿La han realizado bien o han tenido algún problema?, ¿Marcos ha sido capaz de alcanzar el objeto?

Chocando manos

• Esta actividad tendrá una duración de 30 minutos aproximadamente, desarrollaremos la actividad en el aula.
• Para esta actividad no es necesario material
• Buscamos su mejora en coordinación óculo-manual y potenciar las habilidades de los movimientos de dedos e imitar juegos de manos.
• La actividad se desarrollará de la siguiente manera:

Le enseñaremos a los niños diferentes juegos de manos con canciones.

Entre ellos podemos destacar al chocolate, donde deberán de chocarse las

manos cuando se dice “choco” y doblando las manos cuando se dice “late”,

la guerrita de dedos, donde deberán de intentar derribar el dedo pulgar de

su oponente etc.

Es una actividad que en principio puede parecer fácil, pero se hace falta

una buena coordinación óculo- manual, por lo que la profesora deberá de

estar atenta para que se realice bien y ayudar a los niños/as que lo

necesiten,

• Evaluaremos de la siguiente manera la actividad:

¿Han prestado atención para la buena realización de la actividad?,¿Ha resultado una actividad fácil para los niños o les ha costado?, ¿Marcos ha mostrado interés o por el contrario no lo ha querido realizar?

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