Educacion Temprana

Observación del comportamiento:

• Busca la independencia y ella quiere hacer las cosas solas

• Es cariñosa con los que quiere

• Ella parece muy independiente pero a la ves es muy tímida , cuando esta con la familia es muy juguetona, pero al aparecer un extraño se vuelve vergonzosa

• Le gusta bailar

• Juega sola

• Llama la atención

• Cuando ve que algo hiso mal y que la esta n retando hace algo gracioso para que la dejen de retar

• Se enoja y frunce el ceño.

• Se hace la pobrecita para que uno le de lo que ella quiere

• Cuando sabe qué hace algo mal se va asola al rincón.

Actividades y conductas de Dolores

• Toma juguetes

• Arroja los juguetes como una manera muy divertida

• Trata de formar palabras, aunque no son muy claras

• Se lleva a la boca los juguetes, y los inspecciona

• La palabra “NO” , la utiliza todo el tiempo

• Es cariñosa con los que quiere o los que ve todos los días

• Muy observadora.

• Caprichos cuando alguien le dice algo que no.

• Se empaca y hace puchero, frunce el ceño.

• Canta , baila

Explicación de estos comportamientos, niños de 2 a 3 años de edad

• Desarrollo físico: ellos pueden pararse de puntillas. Pueden lanzar y patear la pelota hacia adelante. Ellos pueden caminar, correr, escalar, subir y bajar escaleras sin ayuda y hacen hoyos en la tierra. Saltan con sus pies juntos. Se sienten incomodos con pañales mojados o sucios. A os dos años, empiezan a mostrar interés en aprender a usar el sanitario. Ellos pueden armar y desarmar objetos. Les gusta poner y quitar tapas de botella. A esta edad los niños generalmente son más activos que en cualquier ora etapa de sus vidas.

• Desarrollo social y emocional: ellos tratan de hacerse valer por sí mismo diciendo “NO”. Les gusta imitar el comportamiento de los adultos y otras personas. Quieren ayudar con los quehaceres de la caja. Empiezan a jugar simples juegos simulados. Su juego de fantasías es muy corto, simple y no involucra a otros. Algunas veces hacen lo contrario de lo que se les pide. Generalmente, son egocéntricos (se centran en sí mismo) e es muy difícil que compartan. Ellos también disfrutan jugando cerca de (pero no con) otros niños.

• Desarrollo intelectual: a los 2 años, los niños expresan sus sentimientos y deseos. Siguen instrucciones simples. Todavía tiene muy poca capacidad de atención. Usan combinaciones de tres palabras. Pueden memorizar rimas cortas. Usan objetos para representar otros objetos. Pueden cantar canciones cortas. Los infantes tienen dificultad tomando decisiones, pero quieren tomar decisiones. A esta edad, los niños empiezan a pensar antes de actuar.

• Desarrollo sensorial, cognitivo y motor: En este período el niño irá aprendiendo a utilizar adecuadamente sus sentidos, que le acompañarán en todas sus aventuras, a la hora de explorar el mundo que le rodea. Así, le permitirá asimilar y entender la información que capte por sus sentidos, como diferenciar temperaturas, saber si hace frío o calor. Percibirá nuevas dimensiones como el afecto o el amor. En el transcurso de este año va construyendo su pensamiento mediante sus acciones e interacciones; realiza imágenes mentales con toda esa información y va avanzando en la expresión oral para contarnos sus experiencias. Su desarrollo cognoscitivo no es lineal, sabe que tiene que acabar una etapa para pasar a otra y empieza a ser consciente de que las personas y las cosas no desaparecen; comienza a generar ideas sobre ellos y asociarlas entre sí. Será muy curioso, siempre preguntando el porqué de las cosas. Empieza a jugar con la imaginación. Clasifica los objetos por su color y sus formas. En esta edad el niño tiene mayores destrezas físicas en general, ya se para en pie momentáneamente y camina solo. Consigue mayor capacidad de respuesta en sus movimientos: camina hacia atrás, corre con facilidad, agarra pelotas con los brazos tiesos, sube escalones de tres en tres sin ayuda, salta enérgicamente con los pies juntos, se agacha, se alimenta por sí solo. Muestra mucho interés por jugar a juegos de movimientos que a su vez van entrañando alguna clase de peligro, como montar en triciclo usando los pedales con gran destreza. Se ven tantos cambios en el niño en estos meses porque el cerebro crece más rápidamente durante los primeros tres años de vida. Cada niño es único y diferente, cada uno aprende a su ritmo; unos más rápido que otros. Muchos tienen problemas ante los cambios repentinos y hay que tratar de darle tiempo para adaptarse a las nuevas personas y lugares. Hablar con él todo el tiempo, incluso antes de que el niño comience a hablar, ayudará en su aprendizaje. Una buena idea es animar al niño cuando trate de aprender algo, emocionarse cuando esté intentando realizar acciones por sí solo; le hará sentirse bien y le estimulará para continuar aprendiendo mientras juega y se entretiene.

• Adquisición del lenguaje: Alrededor de los tres años su lenguaje oral le permite entenderse con los demás con bastante celeridad. Desde que aprende a hablar, lo hará a todas horas, continuamente aunque nadie lo escuche. Pronto requerirá la atención de los demás cuando hable, especialmente la de sus padres; además se enfadará si no le entiendes, ya que él sí entiende bastante bien lo que le dicen. Es un período muy sensible para la comunicación verbal, el niño incorpora las palabras que va aprendiendo a sus juegos: el mismo juego se convierte en palabras. Se limita a escuchar e imitar para enriquecer su vocabulario. Responde pequeñas preguntas, pone nombres a los miembros de la familia como “Tata”. Le gusta jugar con el teléfono e inventar una conversación con alguien que se supone que está al otro lado del hilo telefónico. Cada mes incorpora de 6 a 10 palabras a su vocabulario, utiliza mucho algunas como: “dame”, “esa”, “así”, “no”.

• Estimulación temprana para chicos :

Es toda aquella actividad de contacto o juego con un bebe o niño que propicie, fortalezca y desarrolle adecuada y oportunamente sus potenciales humanos. Tiene lugar mediante la repetición útil de diferentes eventos sensoriales que aumentan, por una parte, el control emocional, proporcionando al niño una sensación de seguridad y goce; y por la otra, amplían la habilidad mental, que le facilita el aprendizaje, ya que desarrolla destrezas para estimularse a sí mismo a través del juego libre y del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la imaginación. Cuando a un bebé se le proporcionan medios más ricos y vastos para desarrollarse, florece en él un interés y una capacidad para

...