El Aprendizaje como Proceso Complejo

El aprendizaje como proceso complejo

por isamolina22 | buenastareas.com

El Aprendizaje como Proceso Complejo

Se concibe el aprendizaje como un proceso complejo, cuya perspectiva se concreta a través de los distintos discursos de las Teorías Psicológicas del Aprendizaje (TPA). Para el análisis de las categorías conceptuales de las teorías es necesario valerse de diferentes de dimensiones analíticas que permitan su interpretación.

Se considera que el A (aprendizaje) presenta características como:

Es complejo, no se produce de igual modo en todas las personas. Por ello es necesario distinguir diferentes formas personales de aprendizaje

Es un proceso personal y social, que constituye su identidad a la vez que socializa y permite participar y compartir cultura

Es un proceso en cuyo estudio y conocimiento estamos involucrados desde nuestra propias historia de aprendizaje

Se produce en situaciones educativas pero también a lo largo de la vida. Se produce en situaciones extraescolares, no forales e informales.

Por ello se interpreta “el aprendizaje como un proceso subjetivo, personal que se constituye en una historia singular y también en el entramado de determinaciones que se originan en diferentes contextos como: el histórico, político, económico, social, cultural e institucional”

Contextos que conforman condiciones subjetivas que se concretan en intercambios comunicacionales en las relaciones sociales que se establecen donde se comparte cultura, en la negociación de significados, en el poder y en el conflicto.

Se propone pensar el A en función de reconocer condiciones, contextos y procesos en forma interrelacionada.

Las condiciones subjetivas se comprenden si soninscriptas en los diferentes contextos en los que el sujeto participa como miembro de un colectivo: familia, escuela, trabajo.

El proceso de A se define por involucrar condiciones internas (no visibles) y externas (visibles) por ser un proceso situado en la institución, la cultura, la sociedad y estar determinadas por la historia social.

Para comprender las diferentes TPA se selección algunas dimensiones de análisis, que permite armar una compleja trama de articulaciones entre condiciones, procesos y resultados en el momento de pensar en el A.

Dimensión Subjetiva:

Con esta dimensión comprendemos A como proceso social e individual base de la identidad personal, formador de estilos cognitivos constituido en historias y trayectorias personales

Dimensión sociocultural:

Remite a las relaciones el A que pueden ser simétricas y hablar de horizontalidad o pueden ser asimétricas y en este caso cabe preguntarse por el poder en ellas.

La comunicación se constituye en vía para transmisión de experiencias, deseos conocimientos, competencias, habilidades.

Se pueden pensar en la distancia y acercamiento que podrá producirse entre la cultura escolar y la cultura de la vida cotidiana.

Dimensión cognitiva

Esta dimensión permite pensar en la concepción de la mente en su intervención en el proceso de apropiación de información y conocimiento. Como receptiva, acumulativa o como constructora de conocimiento.

Dimensión de la acción en el aprendizaje

Se puede concebir la acción solo en términos de conductas observables y de ejecución que responde a estimulo y reforzamiento. Mirada que se basa en los aspectosexternos.

Pero hay otro aspecto de la acción que es el interno entendido como procesos cognitivos que intervienen al momento de plantear la acción externa, sea para pensar antes de actuar o bien en las actividades que el sujeto realiza para interiorizar el conocimiento.

Dimensiones del sujeto en el proceso de conocimiento del objeto

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