LABORATORIO #1-2-3 CONDICIONAMIENTO CLASICO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICO COMFENALCO

LABORATORIO #1-2-3

CONDICIONAMIENTO CLASICO

DOCENTE: Nelly Revollo

PRESENTADO POR:

Claudia Dayana Becerra

Kelly Salgado Rodríguez

SECCIÓN: 03

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

ABRIL 14 DEL 2016

INTRODUCCION

Este trabajo se hizo con el fin de condicionar una rata aplicándole condicionamiento clásico y haciendo uso del Software y Sniffy.

Se condiciono la rata haciéndole un procesamiento de aprendizaje mediante el cual el organismo de la rata aprende a repetir  un estímulo que ya no conocía o respondía anteriormente, en primer lugar se pondría en práctica la adquisición ya aprendida en la etapa inicial del aprendizaje durante el cual la rata establece una respuesta que va haciendo una recuperación de fuerza gradual, en segundo lugar se verá la extinción que es el proceso por el cual se disminuye la respuesta condicionada de la rata, así presentando un estímulo condicionado que por lo cual mejore esta conducta, por último se observara que la respuesta espontánea no es eliminada de un todo por la rata sino que solo reprime el condicionamiento neutro.

OBJETIVO GENERAL

• Aplicar los conocimientos aprendidos del condicionamiento clásico haciendo uso del software Sniffy.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Propiciar en sniffy el fenómeno de adquisición, extinción y recuperación de la respuesta.
• Observar el comportamiento de la rata en los diferentes ensayos que se dan del condicionamiento.
• Analizar la información de las gráficas producidas al aplicar el condicionamiento.

MARCO TEORICO  

Condicionamiento Clásico: Es un tipo de aprendizaje asociativo en el que los animales relacionan dos o más sucesos, y basados en la relación llegan a predecir la ocurrencia de uno de ellos y a dar respuestas nuevas. Los animales son capaces de relacionar dos sucesos  sobre todo cuando uno de ellos tiene una importancia biológica grande. Los animales cambian la conducta de una forma específica basados en las asociaciones que se establece entre las representaciones de los dos sucesos ambientales. Esta asociación va a resultar ventajosa para los organismos ya que les permite detectar por anticipado determinados sucesos relevantes para su supervivencia a prepararse para recibirlos. Se trata de un tipo de aprendizaje más complejo que el aprendizaje no asociativo. Afectando las respuestas automáticas como las voluntarias y se halla influido muchas variables.

• Estimulo Incondicionado (EI): Es un estímulo biológicamente relevante o intenso que provoca una reacción reflejada en el organismo sin ningún entrenamiento previo especial o de forma incondicionada. Como se trata de un estímulo importante para el organismo, resulta ventajoso poder predecirlo.
• Respuesta Incondicionada (RI): Es una respuesta provocada por la presentación de un EI que no depende de ninguna condición para suscitarse; la sola presencia del EI lo hace de forma automática.
• Estimulo Condicionado (EC): Es un estímulo arbitrario que en un principio resulta indiferente o neutro por el organismo ya que no suscita ninguna respuesta nueva, ni ninguna respuesta similar a la RI. Cuando el EN adquiere la capacidad de señalar la presencia del EI que se le denomina estimulo incondicionado o EC, esta respuesta se dirige a un cuerpo hacia la fuente estimular y se caracteriza por su rápida habituación y por ser fenómeno de atención involuntaria.
• Respuesta Condicionada (RC): Es una respuesta aprendida o nueva suscitada por la presentación del EC.

El condicionamiento clásico tiene fenómenos básicos como lo son:

• ADQUISISCION
• EXTINCION
• RECUPERACION ESPONTANEA DE LA RESPUESTA

• ADQUISICION:

Es el aumento gradual de la respuesta condicionada como consecuencia de la presentación repetida del EC y del EI en continuidad temporal (EC EI). La fuerza de la nueva respuesta aumenta a medida que trascurren los ensayos hasta alcanzar el nivel máximo o nivel asintótico de la respuesta. El aumento de la fuerza de la respuesta es negativamente acelerado pues en los primeros ensayos el aumento es mayor que en los últimos ensayos. El número de ensayos para conseguir el condicionamiento varía de unos sistemas de respuestas a otros. Según Pavlov la adquisición de la RC se debe al establecimiento de nuevas conexiones nerviosas entre dos áreas cerebrales (Por ejemplo las áreas sensoriales de la campana y la comida en el condicionamiento de salivar).

• EXTINCION:

Desde el punto de vista operacional, la extinción consiste en la presentación del EC en solitario de forma repetida (Sin el EI), y fruto de este entrenamiento se produce un descenso progresivo de la fuerza de la RC hasta alcanzar a nivel asintótico de la misma. La extinción se produce porque se rompe la expectativa sobre la relación EC-EI formada durante la adquisición. Pavlov explicaba la extinción diciendo que se producía una Inhibición Nerviosa en las conexiones establecidas durante la adquisición.

• RECUPERACION ESPONTANEA DE LA RESPUESTA:

Se produce la reaparición del RC extinguida si se presenta el EC pasado un tiempo, después de la fase de extinción. Este es un fenómeno transitorio que se limita a los primeros ensayos. En los resultados se muestra  una recuperación espontanea de la respuesta donde se mide la respuesta de acercamiento al comedero ante un estímulo auditivo y sus estimulo visual que señalaban la disponibilidad de comida y que habían sido extinguidos.                                                                                       La Recuperación espontanea de la respuesta tras la extinción en el condicionamiento clásico, se presenta cualquier estímulo y luego la respuesta al estímulo presentado 5 Días después de la extinción.  

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