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MANUAL DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. 2020


Enviado por   •  9 de Agosto de 2020  •  Documentos de Investigación  •  38.004 Palabras (153 Páginas)  •  146 Visitas

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PROGRAMA DE MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA.

Dossier Antológico de la asignatura de:

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

 E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

[pic 3]

Docente: M.Sc. ZARITA ISABEL MIJAHUANGA CHUMBE

                                                

TARAPOTO – PERÚ

2020

            [pic 4][pic 5]

SILABO DE LA ASIGNATURA

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

  1. DATOS INFORMATIVOS

  1. Formación Profesional                : Posgrado

  2. Créditos                                : 05

  3. Pre – requisito                        : Ninguno

  4. Tipo de Asignatura                        : Formación Específica

  5. Ubicación:

  • Semestre académico                : II
  • Año académico                        : 2020
  1. Extensión:                        
  • Semestral                                :17 Semanas
  • Horas semanales                        : 25 Horas Semanales.

- Horas por Ciclo                        : 100 horas.

  1. Docente responsable                 : M.Sc Zarita Isabel Mijahuanga chumbe
  2. Correo Electrónico                        : zimijahuanga@unsm.edu.pe

  1. FUNDAMENTACION:

La presente asignatura corresponde a la experiencia curricular de la Escuela de Postgrado en el Programa de Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en Psicopedagogía y Dificultades de Aprendizaje, Consejo y Orientación Psicopedagógica, tiene el propósito de potenciar en el maestrante, habilidades estratégicas para la intervención en los desórdenes psicológicos que se presentan en el estudiante que le dificulta su normal aprendizaje. Para tal fin, se abordarán contenidos referidos a procesos psicológicos implicados en la lectura, la escritura, el cálculo y solución de problemas matemáticos, las causas sobre las dificultades específicas que permitan también diagnosticar y prescribir alternativas de solución a las dificultades en las habilidades mencionadas que poseen los niños y niñas en su desempeño.

  1. OBJETIVOS
  1. Objetivo General:

Conocer, comprender e identificar los trastornos de los procesos psicopedagógicos involucrados en el desarrollo del lenguaje oral, escrito, el cálculo y el desarrollo de problemas matemáticos en los niños y niñas y la intervención psicopedagógica respectiva.

  1. Objetivos específicos:
  1. Analizar la diversidad de conceptualizaciones sobre dificultades de aprendizaje y las características de las mismas.  
  2. Analizar la casuística en el quehacer educativo sobre problemas escolares e identificar las causas de los mismos.
  3. Identificar las dificultades específicas de aprendizaje en la lectura.
  4. Identificar las dificultades específicas de aprendizaje en la escritura
  5. Identificar las dificultades específicas de aprendizaje de Cálculo
  6. Identificar las dificultades específicas de aprendizaje en la Resolución de Problemas.
  7. Conocer los criterios básicos que a tener presente en la intervención psicopedagógica sobre dificultades de aprendizaje.

  1. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

FECHA

CONTENIDOS

CAPACIDAD

INDICADORES DE LOGRO

08 y 09 de agosto

15 y 16 de agosto

Unidad I

Hacia la conceptualización de las dificultades de aprendizaje

  1. Historia de la definicion
  2. Definiciones conclusoria
  3. Casuística
  4. Conceptualizaciones de dificultades de aprendizaje.
  5. Principios de partida de una definición: Definición conclusoria.
  6. Características de las dificultades de aprendizaje.

Evaluación diagnóstica

Analiza correctamente la diversidad conceptual de las dificultades de aprendizaje y sus respectivas características.  

  • Discrimina apropiadamente la diversidad conceptual sobre dificultades de aprendizaje.

  • Identifica las características de las dificultades de aprendizaje.

Unidad II

Problemas Escolares

  1. Caracterización y definición operativa de los problemas escolares.
  2. Causas de los problemas escolares.
  3. El Bajo Rendimientos Escolar.
  4. Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA).
  5. El Trastorno del Déficit de Atención Hiperactiva (TDAH).
  6. Discapacidad Intelectual Límite (DIL).

Exposición grupal.

Analiza apropiadamente la problemática escolar relacionada al aprendizaje e identifica las causas de la misma.

  • Define correctamente los problemas escolares.

  • Conoce las causas y características de los problemas escolares.

22 y 23 de agosto

29 y 30 de agosto

UNIDAD III

Dificultades Específicas de Aprendizaje.

  1. Dificultades Específicas de Aprendizaje de Lectura.
  • Dificultades Lectoras de base Visual o de Superficie
  • Dificultades Lectoras de base Fonológica.
  • Dificultades Específicas de Comprensión Lectora.
  • Dificultades Específicas de la Escritura.
  1. Dificultades Específicas del Aprendizaje de la Escritura.
  • Disgrafía Superficial.
  • Disgrafía Fonológica.
  • Disgrafía Mixta.

Trabajo y exposición grupal

Comprende las dificultades específicas de aprendizaje en la lectura y escritura.

  • Identifica adecuadamente las dificultades específicas de aprendizaje en la lectura.

  • Identifica adecuadamente las dificultades específicas de aprendizaje en la escritura
  • Expone con categoría académica la temática asignada.

Unidad IV

Dificultades Específicas en la Matemática

  1. Dificultades en el aprendizaje de Cálculo.
  2. Dificultades en la Resolución de Problemas.

Exposición grupal

Comprende las dificultades específicas de aprendizaje en el cálculo y la resolución de problemas.

  • Identifica adecuadamente las dificultades específicas del cálculo.

  • Identifica adecuadamente las dificultades específicas de aprendizaje de la resolución de problemas.

Unidad V

Intervención Psicopedagógica

  1. Tratamiento de dificultades del lenguaje.
  2. Tratamiento de dificultades en el aprendizaje de la matemática.
  3. Criterios que se debe prestar atención para identificar el TDAH.
  • El rastreo.
  • Diferenciación entre pruebas de rastreo y las pruebas de diagnóstico.
  • Diferenciación entre las pruebas de rastreo y las pruebas de preparación.
  1. Diagnóstico Psicopedagógico.

Evaluación de salida

Conoce el proceso de una intervención psicopedagógica en relación a las dificultades de aprendizaje.

  • Expone con categoría académica, los criterios básicos que a tener presente en la intervención psicopedagógica sobre dificultades de aprendizaje.

  • Resuelve correctamente la evaluación de salida.

Contenido práctico: Producción de artículos alusivos a problemas y dificultades educativas.

ACTITUDES

  • Participación
  • Trabajo en equipo
  • Responsabilidad
  • Asertividad
  • Proactividad
  • Critica y autocritica

...

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