Modelos educativos: Carta descriptiva

I. Identificadores de la asignatura  

Clave:      PSC 3042 Créditos: 8

Materia: Psicoanálisis

Departamento: Clínica

Instituto: Universidad Metropolitana de Monterrey UMM

Modalidad: Presencial                                                                          

Carrera: Licenciatura en Psicología

Nivel:Medio       Carácter: OBLIGATORIA

                                                                                              Tipo:Materia

Horas Teoría: 44           Horas Práctica :20

II. Ubicación

Antecedente(s):      Teoria y sistemas en psicoanálisisClave(s):PSC 3041

Consecuente(s):     Teoría y sistemas en psicología humanista Clave(s):PSC 3043

                               Teoría y sistemas en psicología transpersonal  Clave(s):PSC 3045

III. Antecedentes

Conocimientos: Apoyar y brindar ayuda a los alumnos para que puedan comprender el curso y su contenido y otorgar herramientas para que puedan aplicar los conocimientos adquiridos a la hora de estar en el ámbito clínico laboral.

Habilidades: tener una buena capacidad para comprender y analizar todos los conceptos y fenómenos psicológicos para que puedan brindar un buen tratamiento adecuado para los pacientes a tratar.

Actitudes y valores: Actitud positiva, puntualidad, ética, tranquilidad incluyendo valores como el respeto, tolerancia, responsabilidad donde con todo lo anterior puedan tener opiniones y formas de pensar distintas hacia las distintas posturas.

IV. Propósitos generales

Capacitar y formar alumnos que apliquen, comprendan, conozcan e identifiquen los temas básicos del psicoanálisis como por ejemplo: psicoanálisis y terapia psicoanalítica, yo y súper yo, ello etc. De manera ética profesional.

V. Contenidos  formativos

Conceptuales:

• El estudiante conocerá algunas de las teorías básicas del psicoanálisis.
• El estudiante conocerá el significado del concepto psicoanálisis como también sus componentes y otros conceptos relacionados a dicho tema.  

Procedimentales

El alumno sabrá elaborar mapas conceptuales que contengan información sobre psicoanálisis y así puedan comprenderla de manera más sencilla.

El alumno sabrá obtener información de algunas teorías del psicoanálisis, definición de dicho concepto y componentes relacionados a ello de fuentes de internet confiables.

Actitudinales y valores:

El estudiante sabrá mostrar responsabilidad, limpieza y puntualidad a la hora de entregar trabajos. Aprenderá a tener un buen compañerismo en actividades grupales, tendrá tolerancia hacia los demás puntos de vista de los compañeros, sabrá criticar y autocriticar los y sus argumentos, tendrá la capacidad de ser activo cuando le asignen actividades colectivas e individuales.

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Problemas que puede solucionar

Como elaborar una investigación en quipo con información coherente y verdadera

• Como aprender a realizar una planeación de alguna clase
• Como realizar mapas conceptuales acerca de las teorías básicas que se llevaran en el curso
• De qué manera se impartirá una clase de acuerdo al formato de planeación
• Que dinámicas se aplicaran para tener un buen ambiente y recreación de acuerdo a cada tipo de estudiantes

VI. Condiciones de operación

Espacio: Aula colaborativa

Población: 20-25 alumnos

Material de uso frecuente: Cañón, computadora, rota folios, marcador para pizarrón, libros de

                          Texto, videos audiovisuales, presentaciones power point

Condiciones especiales: El profesor deberá contar con un conocimiento previo para conocer e impartir los conocimientos teóricos de la materia.

Mobiliario: Mesas, sillas y pizarrón

VII. Contenidos y tiempos estimados

Módulos

Contenidos

Actividades

MODULO I

4 SESIONES

4 HORAS

1 PARCIAL

• ¿Qué es el psicoanálisis?

• Biografía Sigmun Freud

• Concepto d la sexualidad del psicoanálisis

• Lo inconsciente

• El desarrollo sexual

Profesor.

Sesión 1: Realiza presentación del curso explicando contenidos en general, estrategias de evaluación y condiciones de operación; organiza una dinámica de integración de grupo.

Sesión2: El alumno realizara una lectura previa antes de cada capitulo

Sesión 3. El profesor emplea ejemplos para que el alumno diferencie los conceptos del yo y el súper yo

Sesión 4. EL alumno realizara un ensayo de las instancias psíquicas

MODULO ll

4 SESIONES

4 HORAS

1 PARCIAL

Las tres estructuras psíquicas

• Neurosis y psicosis

• Fetichismo

• El yo y el ello

• El yo y el súper yo

• Hacer consciente lo inconsciente

• Los instintos y sus destinos

Sesión 1: El profesor da una introducción de las estructuras psíquicas al grupo para que después realicen una lectura previa para que puedan comprender

Sesión 2: El profesor dará una breve explicación de las lecturas realizadas anteriormente para que quede reafirmado el aprendizaje

Sesión 3. El alumno realizara un reporte de lectura acerca de la película “ The buutcher boy” donde realizara un diagnostico al niño de la película.

Sesión 4: Se asignan equipos distintos para exponer los diferentes fetichismos y el origen de ellos.

MÓDULO III

4 HORAS

4 SESIONES

2 PARCIAL

• Introducción al narcisismo

• Dinámica de la transferencia

• Puntuaciones sobre el amor de transferencia

• Recordar, repetir y relaborar

Sesión 1: El profesor solicita investigar sobre los conceptos de narcisismo, transferencia, las 3 R y puntuaciones sobre el amor de transferencia. Donde después  se generara una discusión sobre esto.

Sesión 2: El profesor explica a los alumnos de forma breve la conclusión de estos temas y pedirá que realicen lectura profunda.

Sesión 3: El profesor pide realizar un cuadro comparativo de los autores de estos conceptos con sus dichas teorías.

Sesión 4: Se formaran equipos para que expongan los las teorías de los autores.

MODULO IV

4 HORAS

4 SESIONES

3 PARCIAL

• Los neofreudianos

• Heinnz Hartmant: La psicología del yo

• Melanie Klein: Las teorías de las posiciones

• Jaques Lacan: La teoría del sujeto

• Donald Winncon: Fenommenos y objetos transicionales

• Margaret Mahler: Un modelo de desarrollo

• Otto KembergLa teoría de las relaciones objetales

Sesión 1: Introducción del tema por parte del profesor explicando de de manera breve un poco de las teorías de cada uno de los autores.

Sesión 2: Se solicita a los alumnos, en equipos colaborativos, investigar de manera más profunda cada uno de los autores con sus teorías y realizar una síntesis.

Sesiones 3: Exposición de investigaciones. Cada equipo entrega hoja de trabajo al resto del alumno de lo que realizaron.

Sesión 4: Retroalimentación general del curso

Sesión 5: Cierre del curso, entrega de calificaciones y/o programación de evaluación final.

VIII. Metodología  y estrategias didácticas

Metodología Institucional:

1. Estudio de caso resolución de problemas y del proyecto
2. Elaboración de ensayos, consultando fuetes bibliografías confiables e internet
3. Elaboración de reportes de lectura de artículos, actuales justificados y relevantes

Estrategias  de enseñanza y aprendizaje

A Búsqueda, organización y recuperación de información

B Descubrimiento

C Evaluación

D Investigación

E Meta cognitivas

F Proceso de pensamiento lógico y critico

G Trabajos en equipo

IX. Criterios de evaluación y acreditación

1. Requisitos institucionales de acreditación:

• Acreditación mínima de 70% de las clases programadas
• Entrega oportuna y puntual de trabajos
• Pago de mensualidad puntual
• Calificación ordinaria mínima de 7.0

      B) Evaluación del curso

Acreditación de los módulos mediante los siguientes porcentajes:

1 Parcial                        30%

       2 Parcial                        20%

       Examen Final                20%

       Trabajos                        20%

       Participación                 10%

       Total                              100 %

X. Bibliografía obligatoria[pic 2]

XI. Perfil deseable del docente[pic 3]

Lic. En psicología conocimiento e implementación de técnicas didácticas. Promotor del autoaprendizaje entre los alumnos, trabajo colaborativo y el uso de los recursos informativos de la universidad.

XII.  Actualización de la Carta Descriptiva[pic 4]

Responsable del Departamento: Margarita Villarreal

Coordinador/a del Programa:Lic. Patricia Estrada

Fecha de elaboración: 4 de diciembre de 2015

Fecha de rediseño: 4 de diciembre de 2015