PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO ESTANDARIZADAS

PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO ESTANDARIZADAS

FUNDAMENTOS DE LA PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO

La mayoría de las pruebas de aprovechamiento evalúa el conocimiento de algo que ha sido enseñado de manera explícita por lo que las calificaciones en las pruebas de inteligencia t de habilidades especiales. 

PANORAMA HISTORICO

 Exámenes escritos en forma de composición y poesía, recopilados y juzgados por dos calificaciones se usaron por primera vez en China alrededor del año 1370 d. de C... Se sabe que el primer uso educativo de las pruebas escritas en una universidad europea se dio en Cambridge, Inglaterra en 1702 y la universidad de Londres fue acreditada como un centro de exámenes para pruebas escritas 1836.
La examinación oral continúo siendo el principal métodos para evaluar el aprovechamiento de los alumnos en estados unidos hasta la última mitad del siglo XIX. La calificación de las pruebas orales escritas continúo siendo bastante subjetiva.

PRUEBAS ELABORADAS POR EL MAESTRO O ESTANDARIZADAS

Representan solo una fracción de las pruebas aplicadas en la escuela y preparadas por los maestros como a las estandarizadas elaboradas por pruebas de medición educativa.
Miden cosas algo diferentes pero de igual manera e importancia dependiendo de los objetivos del aula o escuela en particular deben emplearse ambos tipos de pruebas.
La función principal es determinar las capacidades y discapacidades de una persona en cierta materia o área puede ser cumplida por las pruebas preparadas por su maestro y por las estandarizadas.

RESPONSABILIDAD

En los sectores público y privado se han hecho intentos por responsabilizar a los maestros del aprendizaje de los estudiantes además de la responsabilidad del estudiante y del maestro también está la de los padres para hacer efectivo el proceso del aprendizaje.

CONTRATO DE DESEMPEÑO

El contrato de desempeño se refiere a que los profesores se establezcan en proporción a su efectividad en la enseñanza

EVALUACIONES SUMATORIA Y FORMATIVA

Evaluación sumatoria, la calificación de la prueba ve como un producto final o suma extensa de experiencias educativas.

MEDICIÓN CON REFERENCIA A NORMAS Y A CRITERIO

La calificación de una persona en una prueba con referencia a normas se interpreta comparándola con la distribución de la prueba a un grupo de normas.
En consecuencia las diferencias individuales en las calificaciones de una prueba con referencia a normas tienden a ser más extensas que las de una prueba con referencias a criterio.

EVALUACIÓN NACIONAL DEL PROCESO EDUCATIVO

Los resultados se presentan en los medios y a menudo para apoyar la acción legislativa y los gastos concernientes a la educación pública. 

BATERÍAS DE PRUEBAS DE ESTUDIO

El propósito es determinar la posición general de un individuo en varias materas, medir sus fortalezas y debilidades específicas cada prueba contienen una muestra bastante limitada del contenido y las habilidades de la materia.

PRUEBAS DE ESTUDIO DE UNA SOLA MATERIA

Las pruebas de una sola materia arrojan regularmente una calificación global y quizás un par de sus calificaciones y no fueron diseñadas para identificar causas específicas de alto o bajo desempeño dela materia.

PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

Se usan para identificar dificultades específicas como las diferencias, la mayoría de las pruebas de diagnóstico son de lectura, contienen una mayor variedad de reactivos y por lo general su administración se lleva más tiempo que una prueba de estudio de la misma materia.

PRUEBAS DE PRONOSTICÓ

Para predecir el aprovechamiento en materias escolares específicas, a un nivel superior se dispone de pruebas de pronóstico en matemáticas y en lenguas extranjeras con el fin de predecir la facilidad para el aprendizaje de esas materias.

NORMAS DE BATERÍAS DE UNA PRUEBA

Además las normas contra las que se comparan las calificaciones de los estudiantes deben haberse obtenido de la aplicación de las pruebas de grupo en la misma época y año.

CONTENIDO DE LAS BATERÍAS DE PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO

Una batería típica para la escuela primaria consta de geografía, aritmética básica, y comprensión de la aritmética. 

NIVEL DE ESCUELA SECUNDARIA

Las baterías al nivel de escuela secundaria siguen enfatizando las habilidades básicas en lectura, lenguaje y aritmética, pero también se incluyen pruebas de ciencias sociales, ciencia y habilidades de estudio. Al nivel de la educación media también son de interés baterías como las pruebas universitarias estadounidenses las cuales administran pruebas de aprovechamiento.

PRUEBAS GED

Las pruebas de Desarrollo Educativo General. Las batería completa que se lleva alrededor de siete horas y media consta principalmente de reactivos de opción múltiple en cinco áreas: habilidades de redacción, ciencias sociales, ciencia, literatura y arte y matemáticas, también incluye un ensayo que documenta la habilidad del examinado para escribir y comunicarse de manera efectiva.

PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO EN ÁREAS ESPECÍFICAS

Pruebas de lectura
a) Pruebas de estudio de lectura
b) Pruebas de diagnóstico de lectura.
c) Pruebas de preparación para la lectura
Pruebas de matemáticas
a) Pruebas de estudio de matemáticas.
b) Pruebas de diagnóstico en matemáticas.
c) Pruebas de pronóstico en matemáticas.
Prueba de lenguaje
a) Pruebas de lenguaje.
b) Pruebas del idioma inglés.
c) Prueba de idiomas extranjeros.

Pruebas de ciencias sociales.
Prueba de ciencias

Pruebas para la educación superior y las profesiones

Pruebas para administración y oficios