Silabo motivación y creatividad en el aula

MODALIDAD:

Distancia

DEPARTAMENTO:

Ciencias Humanas y Sociales

AREA DE CONOCIMIENTO:

Pedagógica

CARRERAS:

Educación Infantil.

NOMBRES ASIGNATURA:

Motivación y Creatividad en el Aula

PERÍODO ACADÉMICO:

Marzo 2019- Julio 2019

PRE-REQUISITOS:

Psicología educativa

Psicología del desarrollo infantil I y II

Producción de material educativo

CÓDIGO:

3511

NRC:

5280

No. CRÉDITOS: 

4

NIVEL:

8

CO-REQUISITOS:  

Práctica docente infantil

FECHA ELABORACIÓN:

Marzo -2019

SESIONES/SEMANA:

EJE DE FORMACIÓN

Profesional

TEÓRICAS:

LABORATORIOS:

 DOCENTE:

Milton Eduardo Benalcázar Galarza

benalcazarmilton@gmail.com 

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

La Motivación está determinada como la causa del comportamiento o razón por la que un niño/a lleva a cabo una actividad. Mientras que la Creatividad está considerada como capacidad de implantar algo nuevo o diferente frente a una situación. A estos dos conceptos en la programación de la carrera de Educación Infantil, se le agrega el término “Aula”, con lo que se completa el grupo de facultades a desarrollar por parte de los profesionales en la educación infantil.  Actualmente se considera a la Motivación y la Creatividad como uno de los factores más importantes en los procesos educativos en el preescolar donde la participación del docente es fundamental para generar niveles de pensamiento y actitudes acorde la situaciones cotidianas o nuevas que se les presente a los infantes.

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:

La educación tradicional ha estado ligada a metodologías donde la aplicación del pensamiento convergente en el niño/a ha generado limitaciones a las capacidades de los párvulos, aspecto que es necesario resolverlo de forma urgente. Una solución directa consiste en generar procesos de motivación y creatividad dentro y fuera del aula, para lo cual la estimulación del pensamiento divergente, será necesario pues a través de este se busca variedad de ideas tanto en la búsqueda de problemas, como en su solución. Por lo expuesto es necesario formar personas creativas, capaces de desenvolverse en distintos medios, de obtener información con rapidez. Debe saber elegir entre toda la información que tiene a su alcance, y de aplicarla de modo diferente, original. Cómo se puede observar la motivación y Creatividad en el aula se convierte en una herramienta no solo para el docente sino también para todas las asignaturas del currículo.

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA: (UNIDAD DE COMPETENCIA)

Establece a la Creatividad y la Motivación como una de las herramientas fundamentales en el desarrollo del pensamiento del niño/a especialmente cuando este se enfrente a situaciones nuevas dentro o fuera del aula. TOMAR DE MALLA

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: 

Establecer como herramienta de potencialización intelectual a las actividades creativas y motivadoras que el maestro de educación infantil genere en el proceso educativo mediante la utilización de técnicas activas y dinamizadoras en los niños y niñas de educación infantil

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:  (ELEMENTO DE COMPETENCIA)

Determina los fundamentos teóricos-científicos de la motivación que inciden en los niños/as de educación inicial la capacidad creadora e intelectual.

Elabora actividades motivadoras y creativas a ser aplicados en el aula de los centros educativos de educación inicial.

No.

UNIDADES DE CONTENIDOS

RESULTADOS  DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS

1

UNIDAD  1:                                      

Resultados de Aprendizaje de la Unidad1:

Determina los fundamentos teóricos-científicos de la motivación que inciden en los niños/as de educación inicial la capacidad creadora e intelectual

Contenidos:  

La Creatividad en el centro escolar.

Las personas creativas.

El proceso creativo.

Los productos creativos.

El contexto creativo.

La Creatividad y el lenguaje.

Estrategias que potencian la Creatividad.

Tarea 1.

a. Utilizando un organizador gráfico señale las características con las cuales podemos identificar a un niño creativo.

b. Tomando en cuenta las definiciones emitidas sobre creatividad, elabore su propio concepto desde una perspectiva de la educación infantil.

c. Conteste las siguientes interrogantes:

¿la creatividad brinda la posibilidad de transformar la realidad?

¿la creatividad requiere de habilidades cognitivas y de actitudes o disposiciones favorables por parte del niño?

¿la creatividad implica un proceso que culmina en la comunicación de la idea?

Tarea 2.

a. Mediante un organigrama explique lo referente a: “Las cuatro pes de la creatividad”.

b. Defina los siguientes términos y establezca el nivel de relación con la creatividad.

Fluidez

Flexibilidad

Originalidad

Capacidad para identificar problemas

Imaginación

Curiosidad

Toma de riesgos

c. Para el proceso creativo Wallas propone etapas. Sobre la base de estas, elabore un plan de actividades para niños de 5 años en la asignatura de ciencias naturales donde se evidencie la acción de cada una de ellas.  

Tarea 3.

a. Observe el video https://www.youtube.com/watch?v=rByIYbjRvj8 “Los secretos de la creatividad”. Posteriormente elabore un mapa conceptual con los elementos de la creatividad. Incluya sus conclusiones al respecto.  

b. Elabore un ensayo de 500 palabras con el tema “un clima favorable en el florecimiento de la creatividad en el aula”.

c. Elabore un mapa conceptual con las recomendaciones para promover un clima favorable para la creatividad. Posterior ponga un ejemplo aplicado a la educación pre-escolar

Tarea 4.

a. Responda la siguiente interrogante ¿Cuál es el primer lenguaje que emplean los niños para comunicarse y en qué consiste?

b. Visite un centro educativo de educación infantil y realice una entrevista a la/el docente sobre los siguientes temas:

•¿Qué metodología emplea usted en el aula para incentivar la creatividad de sus estudiantes?

•¿Cuál considera usted que es el mecanismo que más influye en el proceso creativo de los niños?

•¿Qué tipo de juegos utiliza usted para estimular la creatividad?

c. Elabore un informe de la investigación con los siguientes componentes:

 Datos Informativos:

Resumen de la entrevista.

Conclusiones

Recomendaciones.

d. Anexos.  Adjuntar constancia de asistencia firmado por el docente

2

UNIDAD 2:

Resultados de Aprendizaje de la Unidad 2:

Establece la relación de la Motivación y de la Creatividad en el proceso educativo de nivel inicial.

Ejemplifica las teorías de motivación

Contenidos:

Ideas erróneas de la Creatividad.

La Creatividad y la Genialidad.

La Creatividad y Originalidad.

Vinculación de la Creatividad con la Motivación.

Motivación Intrínseca y Extrínseca.

La desmotivación.

Teorías de la motivación.

Tarea 1.

a. Conteste las siguientes preguntas relacionadas con la motivación y la creatividad en el aula:

¿La motivación es cualidad exclusiva de los genios?

¿La autonomía es la base de la motivación?

En la historia del hombre: ¿la Creatividad fue antes que la motivación?

b. Defina los siguientes términos, adicionalmente explique la utilidad de cada uno de ellos en el desarrollo de la creatividad en la educación infantil.

Motivación Intrínseca.

Motivación extrínseca.

Aprendizaje cooperativo.

Conocimientos previos.

Interacción.

Tarea 2.

a. Responda las siguientes interrogantes relacionadas con la motivación:

¿Considera que el currículo nacional promueve la motivación y diversidad de los estudiantes?

¿Qué actividades intra y extra curriculares realizan en la institución a fin de desarrollar actividades creativas en los estudiantes?

b. Desarrolle un plan de clase en la cual se evidencie la inclusión de actividades motivadoras intrínsecas y extrínsecas en el aula con un enfoque lúdico para niños de 7 años.

Tarea 3.

a. Mediante un mapa de ciclos exprese los contenidos relacionados con el tema: LA DESMOTIVACIÓN ESCOLAR

b. Elabore un ensayo de 500 palabras con el tema: “LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LA MOTIVACIÓN ESCOLAR”

c. Elabore diez recomendaciones que los docentes deben tomar en cuenta para evitar las actividades pedagógicas rutinarias, tediosas y repetitivas.

d. Elabore una infografía en el cual se sintetice la información sobre “LA MOTIVACIÓN E INTERACCIÓN EN EL AULA”

Tarea 4.

a. Elabore un cuadro de doble entrada donde se observe la conceptualización de las ocho teorías más importantes de la Motivación, sus características y elabore 5 estrategias para potencializar cada una de ellas en la educación infantil.

b. Utilizando los contenidos del video “Los coristas” que se encuentra en el siguiente link https://gloria.tv/video/67KXhygZVkSJBSpTyypu14zoW ejemplifique las ocho teorías más importantes de la Motivación.  

Tome en cuenta los elementos teóricos dados en el texto: “LAS 8 TEORÍAS MÁS IMPORTANTES SOBRE LA MOTIVACIÓN