TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO. CONDUCTISMO

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                  TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO

La psicología del desarrollo, cuenta con diferentes modelos teóricos de como comprender el desarrollo humano.

Por consiguiente redactaremos un ensayo sobre los modelos teóricos de la psicología del desarrollo humano.

1.- CONDUCTISMO

Watson, se inspiró en los estudios de Ivan Pavlov en el condicionamiento de perros, para intentar aplicarlos a niños.

Skiner, rechazo la idea que el aprendizaje se genera por asociación, sino que es importante la consecuencia  que tenga el niño por su conducta.

• Conceptos claves:

• Estimulo – respuesta.
• Estimulo incondicionado, neutro y condicionado.
• Refuerzo castigo e incentivo.
• Programa de condicionamiento.
• Discriminación – generalización.

2.- TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

Bandura (1977), al ver que los conceptos psicoanalíticos eran bastantes vagos y que las ideas conductistas no satisfacían mas que las situaciones más directas y concretas, Bandura intenta ampliar  la perspectiva  de cómo influye el ambiente y la cognición en el desarrollo humano.

• Conceptos claves:

• Modelo.
• Imitación.
• Reforzamiento.
• Autodeterminación.

3.- TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACION

Su objetivo es estudiar cómo funciona la mente humana con la analogía mente-ordenador, las personas almacenamos información, clasificamos y recuperamos datos.

• Conceptos claves:

• Registro sensorial.
• Memoria de trabajo o corto plazo.
• Memoria de base o largo plazo.
• Estructuras hipotéticos

4.- TEORIA ETOLOGICAS

Konrad Lorenz y Harry Harlow (1939-1957), la etiología está interesada en el valor evolutivo y adaptativo de cada conducta, basándose en la premisa común de la sobrevivencia y la selección natural.

• Conceptos claves:

• Maduracional del desarrollo (Lorenz).
• Independencia emocional-apego (Bowby)
• Periodo sensible (Hinde)

5.- TEORIA COGNOSITIVA

Piaget, trabajo en el laboratorio de Binet (pruebas de inteligencias) y le intereso particularmente en el proceso por el que los niños lograban sus respuestas  más que si eran correctas o no, su método se basó en la observación directa y longitudinal de niños.

• Conceptos claves:

• Esquema.
• Asimilación.
• Adaptación.
• Acomodación.
• Equilibrio.

• Etapas del Desarrollo (Piaget):

• Sensoromotora                         o – 2 años (movimientos, manipulación).
• Preoperacional                         2 – 7 años (acciones mentales).
• Operaciones concretas            7 – 11 años (operaciones mentales).
• Operaciones formal                 12 - …..(hipotético, deductivo).

6.- TEORIA DEL DESARROLLO MORAL

Kholberg, propone 3 estadios generales:

• Preconvencional: el niño juzga las cosas por las consecuencias de los actos (4-10 años).
• Convencional: empieza a tener en cuenta las intenciones y el motivo (10-13 años).
• Postconvencional: las leyes son flexibles  (13 años en adelante).

7.- TEORIA PSICOANALITICA

Freud, en su desempeño clínico, aliviaba a sus pacientes  hablando de su niñez. A si concluyo que los niños eran seres sexuales y que cada uno en su adultez, expresaba que se les había permitido manifestar sus impulsos.

• Conceptos claves:

• Yo, ello, super yo.
• Mecanismo de defensa.
• Libido.
• Satisfacción.
• Fijaciones.
• Complejo.

• Etapas de desarrollo (Freud)

• Oral (0-1 años) la energía sexual se centra en la boca.
• Anal (1-3 años) la energía sexual se centra en los esfínteres.
• Fálica (3-6 años) curiosidad sexual – complejo de EDIPO.
• Latencia (6-11 años) periodo de reposo.
• Genital (12-…..) orientación al sexo opuesto.

8.- TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL

Erikson, fue seguidor de Freud pero no le satisfacía en énfasis dado en la base sexual en la conducta ni la determinación del ser por sus impulsos,  ya que argumentaba la acción de motivaciones y necesidades psicosociales al desarrollo humano.

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