Teorías del aprendizaje Mapas Conceptuales

MATERIA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA

NÚMERO Y TEMA DE ACTIVIDAD: 1. CREANDO UN MAPA CONCEPTUAL TEORIAS DEL APRENDIZAJE

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EJEMPLOS DE COMO SE LLEVARÍA A CABO AL PROCESO DE ENSEÑANZA:

• TEORÍA DEL CONDUCTISMO:

La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por medio de la educación supriman conductas no deseadas, como por ejemplo en los niños de la etapa preescolar o primero de primaria, los maestros hacen que los niños asocien una estrella en la frente ya sea por buen comportamiento o una calificación aprobatoria, para ello saben que tienen que tener un buen comportamiento así como antes mencionado o estudiar lo que se les deje.

• TEORÍA DEL PSICOANALISIS:

El psicoanálisis a diferencia de otras teorías se centra más en los procesos afectivos y en los procesos inconscientes, más que en los conscientes; un claro ejemplo es cuando los alumnos toman como modelo de identificación a sus profesores o maestros, y los alumnos quieren parecerse a ellos o viceversa de des-identificación que es cuando los alumnos quieren diferenciarse de sus maestros

• TEORÍA DEL HUMANISMO:

Esta teoría como sabemos propone un aprendizaje significativo y vivencial, y lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen en realidad, un ejemplo cuando a un alumno está estudiando para realizar una obra de teatro y este a su vez tiene cosas en común con su personaje, este tipo de aprendizaje logra en el estudiante la confianza en si mismo, porque prácticamente son cosas que él vive y conoce, por ello, el mismo cuenta con libertad de expresión. Es así como se logra poco a poco que el estudiante descubra sus objetivos, gustos, sentimientos y necesidades.

• TEORÍA GESTALT:

En esta teoría el aprendizaje es un proceso mental de transformar, almacenar, recuperar y utilizar la información. Un ejemplo claro cuando los maestros auto motivan a sus estudiantes a que participen en alguna experiencia de aprendizaje.

• TEORÍA DEL COGNOCITIVISMO:

En esta teoría es importante que el maestro conozca los conocimientos previos de sus alumnos, para que así al momento de exponerles algún tema, el este seguro de que sus alumnos puedan relacionarlo con las ideas previas, ya que al conocer lo que sabe el alumno también le ayuda a su planeación y organizar las actividades de manera lógica y jerárquica.

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