APRENDIZAJE

Trabajo práctico N°3

Las teorías del aprendizaje

El aprendizaje implica un cambio en las capacidades de un individuo, dicho cambio, afecta las funciones intervinientes. Cada enfoque teórico, explica estos procesos de cambio de capacidades de forma diferente, elaborando hipótesis que incluyen aspectos y factores de distinto orden. Además, cada teoría articula la definición a las explicaciones y, como consecuencia, realizan predicciones diferentes sobre las conductas de aprendizaje de los sujetos.

Este trabajo intenta hacer que sondeen dichas definiciones y explicaciones, en las teorías trabajadas en clase. Para ello se han clasificado las explicaciones por semejanzas y deberán: realizar una síntesis que resulte comparativa y luego utilizar dichas síntesis para fundamentar las secuencias que realizaron en la primera parte.

Las formas de aprender:

1) El modelo asociacionista elige una unidad de análisis que le permita descartar todo lo especulativo y no demostrable según el modelo del método científico, el cual sigue los principios de las ciencias naturales.

a) ¿Cómo explican en aprendizaje los conductistas? Tener en cuenta las diferentes respuestas que han ido dando los autores y explicar sus diferencias

b) ¿Cómo explican el aprendizaje los autores de las teorías del procesamiento de la información? ¿Qué avance implica respecto a las explicaciones conductistas?

2) El modelo estructural o de reestructuración elige una unidad de análisis ligada al significado, el cual habla de bloques de elementos inscriptos en un contexto, este modelo de ciencia está más ligado a la hermenéutica, es decir a las interpretaciones.

a) Por experiencia individual: La organización y la reorganización del conocimiento serían responsables del desarrollo gracias a una interacción del sujeto con el medio y una necesidad de resolver problemas. ¿Cómo explica este proceso el Insight (Gestalt)? Incluir en esta respuesta, los tipos de pensamiento. ¿Cómo explica este mismo proceso la teoría de la equilibración de Piaget? Definir la asimilación y la acomodación para responder esta pregunta.

b) Por experiencia social o vincular: El vínculo de enseñanza sería en parte el motor del desarrollo al provocar en el sujeto un cambio cuando se le proveen saberes nuevos. ¿Cómo explica este proceso Ausubel (Teoría del aprendizaje significativo)? Diferenciar los dos tipos de aprendizaje y su relación. ¿Cómo explica este proceso Vigotsky (Teoría sociohistórica)? Explicar las tres zonas de desarrollo y cómo este proceso permite el pasaje (salto cualitativo) de los procesos psicológicos elementales a los superiores y desde los superiores rudimentarios a los avanzados.

3) Los obstáculos en el cambio cognitivo

Las diferentes investigaciones y experiencias demuestran que no siempre lo que se enseña se aprende. ¿Cómo

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