APRENDIZAJE

TEMA ARGUMENTACION TEORICA

SUPUESTOS DEL PARADIGMA COGNOSCITIVO La psicologia cognitiva supone la recuperación de una vieja tradición

epistemológica en psicologia. Sin embargo, implica un enfoque nuevo del supuesto de que gran parte de la conducta puede explicarse en virtud de representaciones internas e intencionales. ia aproximación cognitiva es nueva por dos razones: 1) Explica mediante un vocabulario intencional observaciones establecidas en términos extensionales, y 2) incluye 10s elementos de ese vocabulario en nociones de computo, que implican el compromiso con

un mecanicisme abstracto y formal. Los modelos sintácticos, formules y racionales

predominaron en la primera fase de la historia de la psicologia cognitiva.

En 10s años setenta y ochenta, muchos investigadores respondieron

a la necesidad de dar cuenta de las influencias cognitivas de los contenidos

y de ofrecer modelos capaces de explicar las Iimitaciones y sesgos delprocesamiento

de la información. En la década de 10s años ochenta, el desarrollo

de 10s modelos conexionistas implico la elaboración de un lenguaje extensional

para explicar la mente como sistema de computo.

Palabras clave: Psicologia cognitiva, paradigma simbólico

El enfoque cognitivo en psicologia ha supuesto la recuperación explicita

de la viejisima tradición epistemológica de la psicologia natural de sentido común,

de la reflexión filosofica sobre el alma, la mente y la conciencia, y de la

primera psicologia científica. Se enraiza en 10 mas hondo y viejo de la historia

de nuestra disciplina, pero 10 hace de un modo peculiar. La psicologia cognitiva

10 es de un modo diferente a la forma en que fueron tccognitivas)) esas otras psicologia~

PSICOLOGI DE LA GESTALT La idea central es que los elementos individuales de la mente no son importantes, sino la forma o configuración que ellos conforman. Reconocen la existencia de la conciencia pero como un todo que es más que la suma de las partes (ej: las notas musicales). La melodía es mucho más que las notas individuales.

Esto nos aproxima a la idea que tienen del concepto de la Psicología.

Los objetos de estudio básicos que defiende la Gestalt son diferentes tipos de procesos:

- Procesos de razonamiento, de pensamiento, y de resolución de problemas.

- También son importantes los estudios que llevaron a cabo sobre la Percepción Visual estudio de las leyes perceptivas

TÉCNICAS: básicamente dirigidas a analizar los objetos de estudio de la percepción visual.

Ejemplo: estudio de la percepción de figuras reversibles; los mismos materiales sensoriales pueden adquirir significados y valores diferentes al ordenarse en un sentido u otro.

Percepción figura-fondo.

Una misma estructura física permite dos percepciones distintas. Esta percepción pone de manifiesto cómo los mismos contenidos sensoriales adquieren significaciones y valores diferentes al ordenarse en un sentido u otro.

La metodología utilizada por la Gestalt es de carácter FENOMENOLÓGICO, un estudio sobre la experiencia subjetiva y la exploración de la conciencia, mediante informes de observadores no entrenados sobre experiencias fuera del laboratorio.

El estructuralismo requiere de estudios muy controlados.

ESQUEMAS SEGÚN PIAGET Piaget propuso una teoría racionalista frente a las tesis empiristas de la tabula rasa. El conocimiento era una interpretación activa de los datos de la experiencia por medio de unas estructuras o esquemas previos. Influido por la biología evolucionista, consideró estas estructuras no como algo fijo e invariable, sino como algo que evolucionaba a partir de las funciones básicas de la asimilación y la acomodación. La filosofía racionalista, la biología evolucionista y el pragmatismo funcionalista, constituyen las principales coordenadas de su pensamiento.

1. Racionalismo. Utilizó el método histórico – crítico en su epistemología genética y, por otra parte, descubrió las etapas del desarrollo cognitivo de niño en términos de estructuras lógicas y matemáticas. Fue criticado por construir un sistema lógico en lugar de uno psicológico, el interés por la lógica y las matemáticas es típicamente racionalista.

2. Biología evolucionista. Piaget consideró la evolución como sinónimo de progreso y para él el principio básico de la evolución era el equilibrio.

Teoría Completa del Desarrollo Cognoscitivo: desarrollado por Jean Piaget a través del estudio de sus propios hijos y de los ajenos. Su teoría estaba asentada en la forma en la que los niños llegan a conclusiones, buscando la lógica en las respuestas dadas a las preguntas formuladas.

Para Piaget, la inteligencia tiene dos atributos:

1. Organización: está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas.

2. Adaptación: adquirida por la asimilación mediante la cual adquieren nueva información y también por la acomodación mediante la cual se ajustan a esa nueva información.

3. Pragmatismo y funcionalismo.

PRINCIPIOS DEL PARADIGMA PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN La influencia del enfoque del procesamiento de la información se refleja como modelo cognitivo computacional que posee un subsistema de entrada de la información (la instrucción propiamente dicha), un registro de codificación, procesamiento y almacenamiento de la información (variable de constructo) y un dispositivo de ejecución/salida de la información ya elaborada que se manifiesta de variadas formas (A.Barca; R. G.Cabanach y otros, 1994). Es en la década de los años 50 cuando comienza a adquirir fuerza este enfoque como resultado de los retos de la creciente automatización e informatización de la sociedad. La información es concebida como significado y como un estímulo a la vez con determinadas cualidades físicas. Dos supuestos básicos son que el ser humano es un procesador activo de la información y que los procesos y estructuras mentales pueden ser estudiados a partir de dos indicadores: el tiempo para ejecutar una tarea y la precisión de dicha ejecución. Al concebir al hombre como una máquina, los teóricos de la información lo conciben dotado de programas elaborados para enfrentarse, de forma activa e inteligente a la información que recibe del medio. Esos programas son secuencias de operaciones o procesos cognitivos muy relacionados entre sí para construir, crear, transformar, almacenar, recuperar y manipular de cualquier forma unidades de información o conocimientos

REDES NEURONALES En la última década, la teoría de los esquemas ha derivado

en un nuevo enfoque a la ciencia cognitiva, el

conexionismo.

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