Act 6.Metodología Del Trabajo Academico

ACT. No 6 TRABAJO COLABORATIVO

ALEXANDRA CORTÉS URREA – 66.765.232

ANGELICA MARIA SANCHEZ DUQUE-66.753.099

GRUPO 502

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD CURSO METODOLOGIA DE TRABAJO ACADEMICO OCTUBRE DEL 2012

INTRODUCCION

Con el fin de llevar a cabo en nuestro proceso educativo trabajos de manera clara, concisa y consecuentes a nuestras necesidades, se identifican herramientas para un mejor desempeño, estas siguen un proceso cuyo fin no solo es la integración grupal, sino además lograr una crítica constructiva para alcanzar un buen desempeño en nuestro trabajo académico.

Ya que sabemos que el interaprendizaje es una experiencia pedagógica que permite superar el aislamiento que genera la distancia y favorece el surgimiento de valores como la autorrealización, el logro intelectual, la autoestima, la pertenencia y la seguridad; de igual forma la Unad nos orienta en nuestro proceso de aprendizaje autónomo, por medio de las tutorías y consejerías.

OBJETIVOS

• Reconocer los diferentes tipos de aprendizaje, técnicas y herramientas para el desempeño en la educación a distancia y en ambientes virtuales y su aplicabilidad en el estudio cotidiano.

• Conocer la metodología, ventajas y desventajas de las diferentes técnicas y herramientas que se utilizan para la comprensión de textos.

• Aplicar estrategias, técnicas y herramientas en la generación de ambientes y experiencias educativas que promuevan los aprendizajes autónomo, cooperativo y desde la conectividad.

1) Fichas de conceptualización.

• Ficha de conceptualización Aprendizaje Independiente.

CONCEPTUALIZACIÓN

Título de la lectura: Aprendizaje independiente.

Bibliografía: Modulo_MTA_completo

Lista de conceptos: Modelo conductista, modelo cognoscitivista, estrategias cognoscitivas

Microtexto 1: El estudio es un trabajo intenso, estructurado, coherente y organizado que construyen pensamientos e ideas logrando pensar activamente.

Microtexto 2: El aprendizaje es la actividad interna de un sujeto al procesar internamente una información demostrándolo en ideas, sentimientos, conductas, valores actitudes, y prácticas.

Concepto 1: Modelo conductista

Definición del concepto: Se desarrolla con los estímulos que recibe el sujeto:

• Estímulos formales, sistemáticamente preparados, informales del medio natural.

• El procesamiento mental de los estímulos.

• Elaboración de respuestas a los estímulos en la estructura mental del sujeto.

Atributos del concepto: el sujeto desde su nacimiento inicia un proceso de aprendizaje siendo este el receptor de infinidad de estímulos.

Ejemplo del concepto: Textos, módulos, audiovisuales, la conversación cotidiana, la observación personal.

Relación del concepto con la cotidianidad: Diariamente estamos expuestos a muchos estímulos en convivencia con la sociedad; como: El medio ambiente, sitio de trabajo; hogar, estudio, y al interactuar directa o indirectamente con las personas.

Aplicación del concepto a una situación práctica: En nuestro rol de estudiante de la UNAD, debemos compartir nuestros conocimientos de la forma más clara posible y saber llegar al receptos, para ello tenemos a la alcance algunas herramientas como los textos, el dialogo, etc. Utilizados como estímulos directos llegando al aprendizaje.

Concepto 2: modelo cognoscitivista.

Definición del concepto: Es el desarrollo de habilidades de pensamiento, observación, comprensión, análisis, síntesis creadora, solución de problemas, metacognición y otras, especialmente la habilidad de la transferencia metodológica.

Atributos del concepto: Los cognoscitivistas defienden la posibilidad de enseñar a pensar, de afinar los procesos mentales mediante el trabajo consciente y sistemático para desarrollar las habilidades de pensamiento y perfeccionar, mediante las mismas, los procesos mentales naturales.

Ejemplo del concepto: Cada estudiante desarrolla su propio método de estudio creando un proceso de aprendizaje, pero para lograrlo, la universidad nos brinda ciertas pautas que nos indican como desarrollar habilidades mentales utilizando redacción, reflexión, y asimilación de los temas a tratar de cada curso.

Relación del concepto con la cotidianidad: La UNAD busca que el estudiante sea competente ante la sociedad, para ello crea un proceso de aprendizaje que el estudiante de cumplir, para así promover nuestras competencias.

Aplicación del concepto a una situación práctica: Desarrollamos habilidades en leer y comprender, siendo la lectura una actividad, que se realiza a diario.

Concepto 3: Estrategias cognoscitivas.

Definición del concepto: Es una habilidad que gobierna el tratamiento de la información del aprendiente.

Atributos del concepto:

• Son actividades conscientes que emprende el sujeto

• Están orientadas hacia un objetivo o meta de aprendizaje

• Se organizan como una secuencia de acciones

• Se asumen como el saber hacer

Ejemplo del concepto: comportamientos, conductas, actitudes observables

Relación del concepto con la cotidianidad: que influyen en los factores personales, los factores interactivos y los situacionales que dan la impronta personal a todo

conocimiento y especialmente al trabajo académico a distancia, en el cual son importantes los procesos previos, los esenciales y los básicos.

Aplicación del concepto a una situación práctica: Se ponen en acción estrategias cognitivas, entendidas como el conjunto de procedimientos

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