Actividad 1: “La filosofía institucional”

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Nombre del alumno:

Servando Jesús Suárez Reyes

Matrícula:

165488

Grupo:

E145

Materia:

Desarrollo Organizacional

Nombre del docente asesor de la materia:

Elsie Hidalgo Díaz

Actividad 1:

“La filosofía institucional”

San Francisco de Campeche, Campeche, 12 de Junio del 2023

a) Identifica la misión, visión y valores de la institución donde laboras.

Actualmente me encuentro laborando como maestro de Comunicación y Lenguaje en el USAER 25 del estado de Campeche. La SEP tiene como misión, visión y valores los siguientes.

Misión

La SEP tiene como propósito esencial crear condiciones que permitan asegurar el acceso, de las mexicanas y mexicanos, a una educación de excelencia con equidad, universalidad e integralidad, en el nivel y modalidad que la requieran y en el lugar donde la demanden

Visión

En el año 2030, cada mexicano cuenta con una educación moderna, de calidad a través de la cual se forma en conocimientos, destrezas y valores.

El Sistema Educativo Nacional forma a los ciudadanos en los valores de la libertad, la justicia, el diálogo y la democracia, además de darles las herramientas suficientes para que puedan integrarse con éxito a la vida productiva.

La educación es el principal componente del tejido social y el mejor instrumento para garantizar equidad y acceso a una mejor calidad de vida para todos, además de ser formadora del talento humano requerido para la competitividad y el desarrollo del país.

Valores

Quienes laboramos en la Secretaría de Educación Pública, reconocemos y hacemos propios los valores del Código de Ética de los Servidores Públicos de la Administración Pública Federal:

• Bien Común
• Integridad
• Honradez
• Imparcialidad
• Justicia
• Transparencia
• Rendición de Cuentas
• Entorno Cultural y Ecológico
• Generosidad
• Igualdad
• Respeto
• Liderazgo

En cuanto a la USAER, es la unidad de servicios de apoyo a la educación regular es la instancia de apoyo a la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad. Tiene como propósito Propiciar que la escuela que apoya adquiera elementos técnicos pedagógicos suficientes para dar respuesta de manera autónoma a las necesidades educativas especiales de los alumnos; en ese sentido el servicio de apoyo debe concebirse como una ayuda temporal a las escuelas de educación inicial y básica.

b) Organigrama de la organización y descríbelo, señala los flujos de autoridad.

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El total del personal docente que labora en el USAER 25 es de 12 trabajadores, incluyendo a la directora y la trabajadora social.

El organigrama de la escuela está encabezado por la directora, quien es la persona encargada de planear, organizar, dirigir y evaluar las actividades académicas, también de la asistencia educativa y las cuestiones administrativas; da a conocer los objetivos, leyes, normas y reglamentos, determina y establece las políticas operativas para alcanzar los logros determinados, vigila que todo funcione correctamente, es la encargada de gestionar todas las necesidades de su personal.

Posteriormente podemos encontrar a los maestros de aprendizaje, quien entre sus funciones se encuentran, desde el rendir cuentas al director de la USAER, mantener informado al director de la escuela primaria donde labora como personal de apoyo, realizar la observación contextual de los alumnos a fin de determinar las NEE con que cursan los alumnos, brindar asesoría pedagógica a los maestros de grupo regular de la primaria, orientar a los padres de familia, realizar la organización, planeación y ejecución del plan de atención que permitirá al alumno superar las NEE, etcétera.

El maestro de Comunicación y lenguaje Participa en el proceso de integración de la población con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes que presentan NEE en el área de lenguaje particularmente en el caso que las habilidades lingüísticas comunicativas estén obstaculizando el proceso de aprendizaje de los alumnos. Participa en el análisis y la elaboración de las EPP y PEE de aquellas escuelas que de acuerdo a su especialidad requieren de su acompañamiento. Apoya  en el desarrollo de ajustes metodológicos de acuerdo con su área, en los grupos que lo requieren, conjuntamente con el maestro de apoyo y de grupo. Participa en la elaboración del informe de evaluación psicopedagógica. Participa en la elaboración de la propuesta curricular adaptada. Orienta a maestros de apoyo y de grupo, en los casos que requieren de apoyo específico. Participa en las reuniones de seguimiento y evaluación de la propuesta curricular adaptada estableciendo acuerdos con el director de la escuela, maestro de grupo, padres de familia y demás profesionales de  la unidad.

En cuanto al Psicólogo, este participa en el análisis  y/o elaboración de las EPP y PEE de aquellas escuelas según su especialidad requieren mayor  acompañamiento por presentar problemáticas más específicas en las áreas afectivas, cognitiva o conductual y que estén interfiriendo en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Participa en el proceso de atención a los alumnos que presentan NEE, de manera de manera interdisciplinaria en la evaluación inicial, planeación, intervención y evaluación con el fin de favorecer la integración educativa. Participa en la elaboración de la propuesta curricular adaptada. Asesora al maestro del grupo y al maestro de apoyo en la aplicación de estrategias metodológicas relacionadas con problemáticas específicas en las áreas afectivas, cognitiva o conductual que interfieren en el proceso de aprendizaje. Participa con el maestro de apoyo y de grupo en las reuniones de evaluación de proceso curricular adaptada.

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