Ambientes De Aprendizaje

Planteamiento del problema

Los niños en la edad preescolar son personas que solo se centran y conviven en su círculo familiar, llegar a la escuela es un mundo nuevo para ellos en donde conocen personas externas que piensan y sienten diferente. La atención y las muestras de afecto son diferentes en cada niño, sin embargo en esta etapa los niños pasan por un periodo en el que son totalmente ególatras y difícilmente aceptan opiniones y comentarios de otros niños.

Según Jean Piaget esta etapa es la llamada pre-operacional, en donde el niño aun no realiza operaciones utilizando totalmente la lógica y desvaría de la realidad y su imaginación, además de que el niño vive sumergido en el egocentrismo y el pensar únicamente en el y su sentir. Es difícil para los niños la convivencia y el trabajar en equipo.

De acuerdo con los principios pedagógicos y con la misión del preescolar, una de las principales funciones de esta institución es dar las bases pero no solo de conocimientos generales, sino de reglas de convivencia y socialización con énfasis en la equidad (SEP, 2011). Es difícil que los niños trabajen en equipo, pidan ayuda a otros compañeros y acepten que cometieron un error y que necesitaron apoyarse de un compañero para poder resolver una situación, es por eso que decidí centrarme en este fenómeno y proponer como poder desarrollar la inclusión en el aula escolar.

Para generar ambientes de aprendizaje que ayuden al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas y sociales, según Vigotsky es necesario que el niño se encuentre en espacios en los que se le presenten situaciones en las que no solo el se vea involucrado, sino que tenga la necesidad de involucrar a sus demás compañeros para poder resolver alguna problemática, la inclusión debe llevarse a la practica por ellos mismos y no solo por el docente (Wells, 2001).

Un aula escolar debe estar equipada para que el niño se sienta cómodo, en confianza y con ganas de trabajar, sabemos que los niños aprenden de diversas maneras ya sea auditivo, visual, quinestesico, pero es necesario que las actividades y las metas que se tienen dentro del aula de clases sean apoyadas por toda la institución, incluso que la comunidad, iniciando por los padres de familia conozcan las metas y objetivos que se tienen. “aunque las actividades dentro de un salón particular estén integradas, pueden no coincidir con el resto de la escuela, y ésta como un todo necesita tener una integración sólida” (Bransford, Brown, & Cocking, 2007)

Cada uno de estos espacios tiene su finalidad y su objetivo, y aunque cada uno de ellos sirve como apoyo para los proyectos o los contenidos que se estén viendo en ese momento, estos espacios tienen sus propias funciones:

Mini Biblioteca.

Este espacio tiene como finalidad que el alumno conozca y reconozca las letras, que pueda poner a trabajar su imaginación y de acuerdo con imágenes poder descifrar de qué trata alguna historia, además de la lectura en voz alta hacia los demás compañeros, pero relacionado con la problemática presentada tiene una actividad extra llamada “EL BUZÓN”. En esta actividad el niño tiene que escribir cartas (de la manera que el pueda y con ayuda del docente) a sus compañeros, amigos, familiares o incluso al mismo docente donde describa las actividades del día, como se siente o lo que se requiera en el momento. Todo con la finalidad de crear vínculos con otras personas y que sienta la necesidad de interesarse por los demás y viceversa. Se llevarán las cartas al buzón y el docente las entregará. Esta actividad también abarca aprendizajes esperados de los diferentes campos formativos y puede ser adecuado a contenidos que se llevan durante el transcurso del año.

¿Con que material cuenta este espacio?

 Libros de diversos temas.

 Estantes con separadores para acomodar los libros.

 Una alfombra cuadrada para que el niño se sienta cómodo para leer los libros.

 Buzón para la actividad planteada anteriormente.

Área de teatro y Arte.

Este espacio tiene como finalidad el desarrollar habilidades artísticas, el poder desarrollar la confianza en sí mismo para estar frente a un público y el poder mostrar a los demás sentimientos y poder tener aprecio por la cultura y las obras. Esta involucrado con todos los campos formativos y puede ser adecuado para utilizarse en los diversos contenidos que se estén viendo en el momento. Adecuando el espacio para la problemática presentada el niño dibujará sus sentimientos y como se siente en el momento, y después expresará y tendrá tiempo de explicar el porque de su dibujo a sus demás compañeros. Además de que se verán películas que ayuden a reflexionar al niño sobre la empatía que debe existir hacia los demás y se reflexionara en conjunto con el docente que aprendizaje deja la película y el porque.

 Tendrá un estante para poner:

 Acuarelas, pinturas de agua, hojas, cartoncillo etc.

 Un proyector.

 Laminas que decoren en espacio con paisajes y obras famosas.

 Un biombo que se pueda doblar y desdoblar para que no ocupe mucho espacio en el que se puedan montar diversas escenografías para que el niño actué.

Área de Lógica y Matemáticas.

En este espacio se trabajaran los números, se utilizará el conteo y se desarrollaran habilidades de razonamiento. Sabemos que en la vida cotidiana es de vital importancia el saber contar y

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