Aprendizaje Y Memoria

CAPÍTULO 2

La Psicología: Objeto de estudio y problemática contemporánea

Procesos Psicológicos Básicos:

Aprendizaje

APRENDIZAJE

Definición de Aprendizaje

Puede definirse como un cambio relativamente permanente en la conducta o en la probabilidad de la misma; que tiene su origen en la experiencia.

 Es relativamente permanente, lo que indica que no se aplica a cambios conductuales de corta duración ligados por ejemplo a la fatiga.

 El producto del aprendizaje no es necesariamente positivo o bueno para el bienestar del individuo. Se aprenden cosas buenas y malas.

 Es una función o característica común a un gran conjunto de seres vivos, entre los cuales se encuentra el hombre.

Una de las formas más simples de aprendizaje se da en una presentación relacionada de 2 estímulos, en donde uno de los estímulos adquiere la habilidad para controlar o modificar la conducta.

Usualmente, ambos estímulos deben estar muy cerca entre sí para que el aprendizaje ocurra.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

O TIPO I

TERMINOLOGÍA

Estímulo Incondicionado (EI): Es todo evento de estímulo que produce una respuesta en el organismo sin que necesariamente se deba a un aprendizaje previo. Es decir que estos estímulos desencadenan respuestas que ya se encuentran por naturaleza en el organismo

Respuesta Incondicionada (RI): Es la respuesta natural ante el estímulo incondicionado sin que necesariamente se deba a un aprendizaje previo

Estímulo Condicionado (EC): Cualquier estímulo que evoque una respuesta que no se asocia normalmente con ese estímulo (previamente es un estímulo neutro). Por ejemplo, la luz no evoca naturalmente la respuesta de salivación.

Respuesta Condicionada (RC): Respuesta “similar” a la respuesta incondicionada, que es evocada por el estímulo condicionado y conlleva la intervención de un proceso de aprendizaje.

EL NEOCONDUCTISMO:

Condicionamiento Operante

o Tipo II

Condicionamiento operante

Principales Conceptos

• Moldeamiento: las recompensas guían la conducta natural de un animal hacia la conducta deseada

• Reforzador: todo lo que aumenta la frecuencia de la conducta a la que sigue. Consolidan la conducta

• Castigo: todo lo que disminuye la frecuencia de la conducta a la que sigue. Las consecuencias negativas debilitan la conducta indeseada. Contrario al refuerzo

Según la naturaleza del reforzador:

• Reforzador positivo: consolida la respuesta al presentar un estímulo positivo después de la respuesta (por sacar buenas notas se le regala una bicicleta)

• Reforzador negativo: consolida la respuesta al reducir o eliminar un estímulo contrario, desagradable (si estudia no tiene que recoger la mesa)

Según la necesidad de aprendizaje:

• Reforzador primario: no es necesario aprenderlo, es innatamente satisfactorio (las caricias de la madre)

• Reforzador secundario: ha sido necesario aprenderlo. Aprendemos a asociarlo con reforzadores primarios (el dinero)

CAPÍTULO 2

La Psicología: Objeto de estudio y problemática contemporánea

Procesos Psicológicos Básicos:

Memoria

¿Qué sabemos de Memoria?

La memoria es la capacidad que tenemos los seres humanos para registrar, retener y recuperar información.

Para esto realiza procesos de codificación (registro de la información), almacenamiento (guardar la información) y recuperación (localizar la información cuando queremos utilizarla).

Sólo si se dan estos tres procesos seremos capaces de recordar.

Hermann Ebbinghaus y el estudio experimental

de la memoria

La idea de Ebbinghaus es que nuestros estados mentales

anteriores no desaparecen aunque se desvanecen de

nuestra conciencia (“no han sido enteramente destruidos,

continúan existiendo).

Metodología:

Utilizó los métodos de las ciencias naturales introduciendo:

- material nuevo (silabas sin sentido)

- un procedimiento experimental

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