Aprendizaje

APRENDIZAJE

El ser humano posee conductas NO ADQUIRIDAS, es decir, innatas.

El ser humano posee conductas ADQUIRIDAS, es decir, aprendidas.

El aprendizaje por asociación es el aprendizaje más común.

Se denomina aprendizaje por asociación a aquel que responde al modelo conductista, de estímulo-respuesta, seguido de reforzamiento de conductas, y corresponde a la manera tradicional de concebir la educación, basada en un sistema de relación de conceptos de acuerdo a las leyes de causalidad, contigüidad tanto en tiempo como en espacio, de semejanza; y de premios y castigos, esto especialmente para los contenidos actitudinales y la formación de hábitos, mediante el reforzamiento de conductas positivas.

Para esta concepción del aprendizaje, el alumno debe aprender una realidad que existe más allá de sí mismo y retener en su mente lo captado sin inventar, imaginar, cuestionar ni agregarle nada. Así habrá asociación entre el sol y el calor, entre el perro y su ladrido, entre el hambre y la comida, de una manera similar a lo que ocurre en el aprendizaje de cualquier otro animal, sin tener en consideración la complejidad de los procesos mentales humanos.

No significa que las nuevas concepciones del aprendizaje nieguen el aprendizaje por asociación, pero van mucho más allá, pues la realidad puede ser cuestionada, reinventada, para que los saberes no se mantengan estáticos, sino que surjan nuevas teorías, y los alumnos sean creativos, sin responder automáticamente a estímulos dados.

Las modernas teorías critican al asociacionismo, en que no solo se debe aprender copiando la realidad, sino que el sujeto tiene una intervención activa en su aprendizaje y en el procesamiento de la información que recibe, y además no deberían aplicarse leyes universalmente válidas para todas las personas, ya que cada uno percibe la realidad, la capta, a reordena y la estructura en su mente de modo único.

APRENDIZAJE HUMANO POR ASOCIACION

El aprendizaje humano por asociación fue creado por HermanEbbinghaus cuando era la época de las principales teorías delaprendizaje y donde sobresale la teoría del aprendizaje verbal, además del reforzamiento humano, la trayectoria del aprendizaje, así como, lahipótesis del aprendizaje verbal y la doctrina de las asociacionesremotas.

Palabras claves: estimulo, serie, respuesta, asociación, aprendizaje, verbal, Ebbinghaus.

Estos temas nos enseñaran como Guthrie desarrollo el condicionamiento en el aprendizaje y en las respuestas dadas debido a los estímulos que nos dan para llegar a la meta-objetivo y dice que los estímulos por movimiento son los verdaderos condicionadores del aprendizaje. Durante la época de mayor auge de las principales teorías del aprendizaje. Las polémicas giran en torno a las interpretaciones teóricas acerca de la forma en que las recompensas influyen en el aprendizaje

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