Aprendizaje

1. Teniendo como referente la Unidad 2, diligenciar cuadro donde se evidencie en qué consiste los siguientes temas de manera argumentada desde la teoría.

Tema Definición

Supuestos del Paradigma Cognoscitivo

El modelo cognoscitivo no concibe al hombre como un ser pasivo, considera que el sujeto también es origen de la acción.

Considera la mente del hombre interactuante pero aparte del resto de funciones fisiológicas del hombre y gobernada por leyes diferentes a las de la conducta observable.

Está fundamentado en una idea según la cual hacemos copias de las experiencias vividas las cuales guardamos dentro de nosotros.

Su objeto de estudio es la comprensión del funcionamiento del aparato mental.

La conducta observable es el único dato objetivo dentro de la investigación científica la cual conlleva a la comprensión de los procesos mentales.

Usa los constructos hipotéticos para explicar el funcionamiento del aparato mental.

Utiliza el desarrollo de los modelos computacionales para explicar el procesamiento y almacenamiento de información en la mente humana.

Psicología de la Gestalt.

Movimiento psicológico que surgió en Alemania con los estudios realizados por Max Wertheimer, Wertheimer, W. Köhler, W. Koffka. El término gestalt significa todo, forma o configuración. Aplicado a la percepción, indica la tendencia a ver patrones, a distinguir un objeto contra el fondo, a completar una imagen a partir de unas cuantas señales.

Dentro de los estudios de este movimiento está el de cómo la percepción del movimiento llega a ser en muchos casos una ilusión basada en la sucesión rápida de planos estáticos pero cambiantes, consideraba que la unidad de estudio de la psicología era la “gestalt” o unidad fenomenológica de un objeto; en contravía de la construcción mental del objeto con base en sensaciones simples como proponía el atomismo empirista y la psicología de Wundt.

Köhler realizó varios experimentos sobre aprendizaje afirmando que los animales superiores y el ser humano aprendían por “insight” o discernimiento y no por ensayo y error, como había afirmado Thorndike.

Esquemas según Piaget

Son organizaciones de la acción y el pensamiento que determinan las nuevas experiencias. En la teoría Piagetiana los esquemas llegan a tener un sentido similar a los a-priori kantianos al definir cómo, qué y cómo se interpretan las experiencias

Principios del Paradigma Procesamiento De Información Concibe la mente humana como un sistema que tiene un input o entrada de información, que son nuestros sistemas sensoriales y funcionan como un filtro, seleccionando la información recibida del medio, aquí encontramos la atención y la memoria a corto plazo, esta codifica la información para almacenarla en la memoria a largo plazo, que es permanente, unas operaciones de recuperación de información de la memoria a largo plazo, unos sistemas de producción y expresión, finalmente se produce un output o salida de información o conducta.

Redes neuronales

Son grupos de células nerviosas interconectadas, las cuales son la esencia de la conducta y la corporización de la mente.

Paradigma Constructivista

Es un conjunto de ideas y posiciones epistemológicas que asumen que la realidad o el conocimiento son una construcción del sujeto, y en general se oponen a puntos de vista objetivistas y positivistas.

El Constructivismo Radical

Afirma que la realidad es construida. Rechazan la creencia en la existencia de una realidad objetiva y de que el conocimiento es algo ya existente ante del acto mismo del conocer, reduciéndolo a simplemente una acción de descubrimiento. Afirman que la creencia de que las cosas se pueden conocer tal como son en sí, como si la actitud de conocer no tuviera influencia sobre la estructura de lo conocido justifica la pasividad y la mera contemplación. Von Glasersfeld concibe el conocimiento, en términos darvinistas, como un encaje en el ambiente en que a uno le toca vivir; para ser adaptable, todo nuevo conocimiento

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