B.F SKINNER

CONCLUSIÓN

La teoría de B. F. SKINNER surgió de diferentes corrientes una de ellas fue la de PAVLOV y su control experimental y del condicionamiento del mismo, así como también de THORNDIKE y sus consecuencias del entorno, como al igual que WATSON y su comportamiento observable.

Esto llevo a skinner a pensar que el comportamiento está basado en la relación con el entorno, por lo que formulo su postulado del ABC (A=Antecedente, B=Behavior= Comportamiento y C=Consecuencia) ya que este rechazaba el pensamiento psicológico y científico de esa época que decía, que el comportamiento era una manifestación externa de interior.

Por tal motivo SKINNER experimento con ratas, palomas y seres humanos, así como con su propia hija, cambiando el comportamiento del individuo, y analizando los datos, frecuencias y estímulos creando programas de respuestas.

Así que el condicionamiento operante es un aspecto importante del comportamiento aprendido, en el cual se refuerza o elimina las respuestas deseadas.

INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN “JOSÉ MARÍA MORELOS”

MATERIA: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

ASESORA: MARITZA LEMUS ESTRADA

TRABAJO: EXPOSICIÓN DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

DE B. F. SKINNER.

EQUIPO NUMERO: 2

INTEGRANTES:

GRISELDA FACIO MELCHOR

LAURA GUTIÉRREZ VILLALOBOS

CRISTIAN ANTONIO ARRIAGA ALVAREZ

INMEDIACIÓN DEL REFORZAMIENTO: según Skinner, un principio fundamental sobre el control de la conducta es que un refuerzo inmediato es más efectivo que el retrasado.

CANTIDAD DE REFORZAMIENTO: La decisión sobre que tanto reforzamiento se debe suministrar depende de varios factores: el tipo de reforzador usado, las condiciones de privación y el esfuerzo necesario para dar la respuesta

CONDICIONES DE SITUACIÓN: Cuando el reforzamiento se suministra de inmediato, los individuos pueden identificar con mayor facilidad las conductas que conducen al reforzamiento y las que no.

PROGRAMACIÓN: Esto es la regla que sigue el medio ambiente, para determinar cuál de las numerosas respuestas, será reforzada.

PROBACIÓN: Es utilizado generalmente, cuando este refuerzo no está familiarizado con el sujeto al cual se le aplica, es decir, si algún cuerpo no se ha enfrentado a una determinada situación, el refuerzo que podría ser aplicado resultaría desconocido.

EXPOSICIÓN: Esto significa que cuando un organismo, no puede recibir directamente un refuerzo, como en el caso de la probación, Entonces, se procede a exponerlo a las condiciones más parecidas que se pueda a aquellas en las cuales se utiliza el reforzamiento. Incluso si es necesario ocupar a otra persona a la cual se le ha aplicado el refuerzo.

PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO

Los programas de reforzamiento son "reglas", que determinan cuando seguirá la entrega o presentación contingente de un reforzador a la presentación de una respuesta o conducta. Existen diferentes tipos de programas de reforzamiento, de los cuales, definiremos los más significativos.

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO CONTINUO: Se llama a este tipo de programa, cuando el refuerzo es manifestado en cada momento de ser producida una respuesta

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO PARCIAL O INTERMITENTE: Este reforzamiento se da cuando son reforzadas solo algunas de las conductas emitidas por el organismo, no todas.

PROGRAMA DE RAZÓN: Estos programas consideran el número de respuestas antes de presentar un reforzador, es decir, el reforzador depende de la conducta del organismo en base al número de respuestas de este.

PROGRAMA DE INTERVALO: son aquellos que toman la cantidad de tiempo transcurrido antes de proporcionar el reforzador.

PROGRAMA DE REFORZAMIENTO MULTIPLE: Consiste de dos o más programas independientes, los cuales se presentan al organismo en forma sucesiva, cada uno de ellos en presencia de un estímulo característico.

PROGRAMA CONCURRENTE: Están formados, también, por dos o más programas. A diferencia del múltiple, los programas no son sucesivos, sino simultáneos.

PROGRAMA DE CONJUGADO O PROPORCIONAL: En estos programas, se establece una proporción entre cierta medida de la conducta e cierta medida del reforzamiento. Por lo general, estas medidas están dadas por la frecuencia del reforzamiento.

TIPO DE REFORZADORES. POSITIVO NEGATIVO

REFORZAMIENTO

La conducta aumenta o se disminuye

Se recibe algo gratificante

Se evita algo desagradable

CASTIGO

La conducta disminuye Se recibe algo desagradable Se retira algo muy agradable

EXTINCIÓN: Se presenta cuando un estímulo que previamente reforzaba la conducta deja de actuar.

MÚLTIPLE: Aplicación de dos o más programas diferentes.

COMPUESTO O CONCURRENTE: Refuerzo de dos o más respuestas con uno o más programas.

LA GENERALIZACIÓN: Proceso en el cual se refuerza una conducta, por medio de la mayor cantidad de estímulos posibles.

REFORZADORES

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