CONSIDERACIONES SOBRE LA MATERNIDAD Y EL NIÑO

CONSIDERACIONES SOBRE LA MATERNIDAD Y EL NIÑO

Durante el embarazo la mujer va atravesando por cierto desarrollo y transformación en relación a lo psicológico y cultural.

1) La esfera psicológica

Implica cómo vivencia cada mujer su embarazo. Puede transformarla o destruirla. Para unas la llegada del hijo es despertar a su propia vida, para otras, implica una pérdida que la deja empobrecida.

De acuerdo a como fue la historia de la madre con su propia madre, será el trato que pueda brindar a su hijo. Si es una madre receptiva al niño, significa que contó con el cariño maternal y que siendo adulta cuenta con el sostén de un grupo involucrado por la llegada de su hijo. La madre se considera desde un principio parte del propio YO del niño, actuando como intermediadora con el mundo exterior.

Desde los comienzos de la vida, la madre suministra al bebé todos los elementos a través del aflujo umbilical, circuito que se interrumpe en el nacimiento, momento en que el niño comenzará a alimentarse a partir de porciones del propio cuerpo de la madre (pecho).

Esta temprana relación tiene significaciones psicológicas específicas. En esta función, la madre es depositadora en el niño y depositaria de todas las tendencias del recién nacido, en su primer esquema de relación con el medio que lo rodea, a lo que se le sumará la introyección del padre y finalmente de la pareja que forman sus padres.

Las mujeres poseen la capacidad del cuidado a través de la progesterona ovárica, más las influencias psicológicas y sociales que han actuado sobre ella durante la niñez, donde internalizó imágenes que se convertirán en tendencias maternales a repetir con su hijo.

2) Esfera cultural: existen tres tipos de incidencia cultural:

Cultura postfigurativa El cambio lento es imperceptible. Los abuelos no pueden imaginar a sus nietos viviendo una vida diferente a las suyas propias.

Cultura cofigurativa Los jóvenes aprenden de sus pares. La conducta no está condicionada al hecho de haber nacido allí. Incorporan cosas de otras sociedades.

Cultura prefigurativa Los adultos también aprenden de los niños.

El padre tiene que ver con lo exogámico, con lo de afuera. La madre construye el vínculo endogámico, con lo de adentro. En una familia donde el padre está ausente, se crea un vínculo simbiótico con la madre, ya que pondrá en el niño lo que no pudo poner en su compañero. Así, el niño responde al narcisismo de la madre.

Nuestra elección de objeto de amor responderá al modelo de padre-madre internalizado + la capacidad creativa del Yo. En la medida en que el sujeto rompa con la introyección será libre para elegir un objeto de amor diferente a su deseo. Los modelos nos marcan, pero tenemos la capacidad de modificarnos a medida que el Yo ser fortalece, dando vía libre al deseo acorde a la realidad.

El superyó para Klein se desarrolla a los 4 meses, y si hay ausencia paterna, este rol queda entramado en la figura de la madre.

Cuando el adulto elige pareja, existen 2 yoes que se encuentran y tendrán que negociar para acomodar sus deseos intra psíquicos y adaptarse a lo un evo y externo.

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Evolución  Es la transformación que da la posibilidad de una maduración de estructuras.

 Es el desarrollo de las cosas y organismos, en distintas etapas y con resultados diversos.

 Es la transformación progresiva de las especies

 Es lo heredado + lo adquirido, que dará lugar al comportamiento.

Crecimiento  Aumento o diferenciación mayor de estructura o función.

Desarrollo  Proceso de diferenciación continua.

 Conductas y funciones que son el resultado de intercambios entre el organismo, por un lado, y entre el organismo y el medio por otro.

Maduración  Es el despliegue de las funciones de la especie, producto de la evolución filogenética, innatas, que se transmiten por el desarrollo embrionario y se transmiten desde el nacimiento, manifestándose en todas las etapas de la vida.

 Constituye el punto óptimo del desarrollo.

EL DESARROLLO Y LA MADURACION SON LOS PROCESOS QUE FACILITAN EL COMIENZO DE LA DIFERENCIACION DEL NEONATO

Objetivo de la Psicología Evolutiva

Estudia y comprende cómo es el sujeto individual, rastrea su origen y anticipa en qué dirección va su vida psíquica

Clasificación y métodos de estudio de la psicología evolutiva

Psicología evolutiva Humana Estudia el desarrollo del hombre desde la concepción hasta la muerte.

Psicología evolutiva comparada Estudia la evolución de las distintas entidades genéticas, como los niños, los enfermos mentales, el hombre primitivo, y la etología, con el propósito de establecer leyes comunes a la evolución.

Psicología evolutiva de los pueblos y razas primitivas Intenta establecer las características primarias psicológicas del hombre

Psicología Evolutiva patológica Estudia al enfermo mental.

Clasificación de las etapas de la psicología evolutiva humana

1) Edad del crecimiento: estudio de la niñez y adolescencia.

2) Edad Adulta: aborda al adulto joven y madurez.

3) Edad de la vejez: procesos de envejecimiento y senescencia.

Abordaje de algunos autores:

Stone & Church Etapa de desarrollo prenatal (germen, embrión y feto), 2), 3)Etapa neonatal (1 mes), 4)Etapa Infancia, 5) Deambulación (hasta 2 años y medio), 6)Preescolar(hasta 5 años), 7)Intermedia (hasta 12 años), 8)Adolescencia,9)Adultez,10)Madurez, 11)Vejez

Erikson 8 edades del hombre

Freud Fases del desarrollo de la libido

Principio de placer / realidad

Narcisismo

Spitz Relación madre objeto. Tres etapas: etapa sin objeto, con objeto precursor y objeto libidinal

Piaget Periodos del desarrollo de la inteligencia: 1) sensorio motor, Preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.

M. Klein Señala la existencia de dos posiciones que se mantienen durante toda la vida: 1) posición esquizoparanoide 2) posición depresiva

Winnicott Estudia el desarrollo emocional primitivo. Tres etapas: 1) anaobjetal, 2)objeto transicional y fenómenos transicionales y 3) uso de objeto.

La psicología evolutiva utiliza para su estudio el método evolutivo, caracterizado por:

1) Describir el estado del fenómeno, función, proceso o campo psicológico en distintas momentos del desarrollo.

2) Buscar los orígenes del mismo, indagando antecedentes genéticos

3) Pronosticar la dirección del desarrollo de su objeto

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