CONSTRUYENDO CIUDADANÍA CON ADOLESCENTES

Objetivos de los Talleres de Trabajo:

- Posicionar a los alumnos y alumnas como sujetos/as responsables de derechos y obligaciones.

- Crear un espacio propicio de encuentro, diálogo y reflexión que otorgue el protagonismo y la palabra a los/as jóvenes de la escuela.

- Brindar contenidos educativos básicos, necesarios y actuales.

- Promocionar la salud integral de las y los jóvenes de la comunidad educativa.

- Realizar un trabajo preventivo de problemáticas infantojuveniles.

- Crear y consolidar Redes Solidarias Juveniles, constructoras de ciudadanía.

Metodología de trabajo:

Los cinco encuentros serán abordados interdisciplinariamente desde el trabajo en talleres educativos, reflexivos y vivenciales, desde la Educación Popular.

Dependiendo de los recursos materiales con los que cuente la escuela, utilizaremos diversos recursos didácticos.

Lo primordial es lograr en cada taller un clima empático, de confianza, pertenencia y encuentro, que les permita a los alumnos/as pensarse y posicionarse dentro de la comunidad socioeducativa a la que pertenecen, para poder potenciar sus fortalezas, virtudes y factores protectores y así crear alternativas satisfactorias de resolución de conflictos apoyándose en sus pares y en su entramado social para responder a las diversas problemáticas juveniles que les acechan.

Contenidos Básicos a desarrollar por Encuentro-Taller

1° Encuentro:

Derechos y Obligaciones. “Escenario del desamparo”

Las y los jóvenes... ¿Tienen voz? ¿Están hablando? ¿Desde hace cuánto? ¿Qué dicen? ¿A quiénes les hablan?

OBJETIVOS:

• Identificar y reconocer derechos y obligaciones por parte de los alumnos y alumnas.

• Reflexionar sobre su carácter de sujetos/as de derecho

• Reconocer a los/as distintos/as responsables de velar por ellos.

• Asumir como valor la propia participación en la construcción y la defensa de sus derechos

• Reflexionar sobre la realidad sociocultural.

ACTIVIDADES:

• Como disparador se tendrá en cuenta ver un cortometraje argentino “Walk Little Men”

• Organizar pequeños grupos de trabajo, para luego debatir y expresar sobre el video visto diversas ideas. Mediante un torbellino de ideas, preguntar:

1. ¿qué significa tener derechos? Consecuencias

2. ¿qué derechos reconocen? ¿Son poseedores/as de estos derechos?

3. ¿qué significa no tener derechos? Consecuencias

4. ¿qué significa tener obligaciones? Consecuencias

• Se le entrega un resumen de la convención de los derechos de la niñez y adolescencia

La Convención que por tener rango constitucional obliga a garantizar los derechos allí mencionados.

A cada grupo, se le asignan distintos artículos.

• La idea es que se discuta y emerjan distintas líneas de acción

1. ¿Qué pasa con esos derechos en la escuela, en el barrio y en la sociedad en general?

2. ¿Sienten que se cumplen para ustedes?

3. ¿A qué hace referencia la siguiente frase: “escenarios del desamparo”? ¿Pueden encontrar alguna relación con la temática de los derechos y obligaciones?

4. ¿Qué pueden hacer para hacer valer estos derechos?

5. ¿Se sienten responsables de poseer obligaciones? ¿Para qué son necesarias?

6. ¿De qué manera hoy pueden comprometerse para lograr un cambio?

2°Encuentro:

Construcción de Redes Solidarias Juveniles, constructoras de ciudadanía

La constitución reconoce a los/as menores de 18 años como sujetos/as de derechos civiles, sociales y políticos. La ciudadanía es entendida como la capacidad real y reconocida de participar en las cuestiones públicas. Es una construcción social progresiva que no se limita al hecho de elegir o ser elegido. Los/as jóvenes tienen opiniones y tienen derechos a ser tenidos/as en cuenta en los distintos ámbitos donde transcurre su vida. Por esto pensamos que ofrecer espacios para que expongan sus posiciones y expectativas, constituyen una necesidad de parte de aquellas instituciones que los/as agrupan.

Elina Dabas, define a la red como un proceso tanto individual como colectivo. La red es sinónimo de malla, de entretejido que contiene, que protege. Es una relación interactiva, lo que permite que se produzcan modificaciones en el comportamiento personal y grupal. Constituye un sistema abierto que a través de un intercambio dinámico, entre sus integrantes y con integrantes de otros grupos sociales, posibilita la potencialización de los recursos que poseen. Los aprendizajes se multiplican cuando son socialmente compartidos con el objeto de solucionar un problema común.

Esta es una práctica que puede utilizarse en la escuela a través de la capacitación de un grupo de líderes, “promotores comunitarios” que se constituirán en interlocutores válidos y en referentes significativos de sus compañeros/as para el abordaje de las problemáticas comunes que aquejan a los/as adolescentes del mundo de hoy que se reflejan en la escuela secundaria. Es un trabajar desde los planteos de ellos/as, con sus códigos, acompañando, escuchando, orientando a sus pares cuando así lo requieran o sientan que necesitan darle una mano desde otro/a igual, "no adulto" que lo/a cuestione, enjuicie, sino que lo/a entienda en su propio idioma.

OBJETIVOS

- Construir una malla de contención y de solidaridad, integrada por jóvenes de colegios secundarios.

- Promover la adquisición de conocimientos y destrezas para ayudar a sus pares en dificultades.

- Reforzar y ampliar la información educativa respecto a las temáticas que les preocupan a los/as adolescentes.

- Propiciar el desarrollo de una actitud protagónica frente al abordaje de los diferentes problemas.

- Impulsar y estimular la implementación de acciones que los conviertan en agentes multiplicadores/as.

-Formación de las y los alumnos “promotores/as comunitarios” encargados/as de construir y consolidar las Redes Solidarias Juveniles.

-Consolidar redes juveniles a partir de diferentes actividades sociorecreativas, culturales y educativas, desde la educación popular.

-Identificar y procurar activar redes sociales con otras organizaciones que se encuentren en la comunidad para ampliar las bases de sustentación comunitarias.

Los objetivos propuestos a corto y largo plazo tienden a la realización de un trabajo de formación de niñas, niños y jóvenes en los contenidos de la convención internacional de los derechos del niño,

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