COnsideraciones De Las Pruebas

CONSIDERACIONES, CULTURALES Y ÉTICO/LEGALES DE LAS PRUEBAS.

Actividades de la unidad III.

Consideraciones, culturales y ético/legales de las pruebas.

-Lectura del libro: Ronald Jay Cohen; Mark E. Swerdilk. (2006). Pruebas y evaluación psicológicas. México: McGrawHill para analizar los planteamientos del autor y presentar las conclusiones mediante la elaboración mapa mental.

2. Elaboración de modelo de un Consentimiento Informado tomando como referencia los conocimientos adquiridos en el análisis del tema.

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

Para exponer favorablemente lo aprendido en estas actividades sobre las

Consideraciones culturales y ético/legales de las Pruebas Psicológicas compartiremos a través de este consentimiento informado algunas ideas.

Expongo a continuación los temas analizados e interpretados de esta unidad de aprendizaje:

Una perspectiva histórica de la antigüedad al siglo XIX.

Una forma primitiva de pruebas de destreza existió en China en el año 2200 a.C.

Hasta el Renacimiento comenzó a surgir la medición en las ciencias conductuales, tal y como la reconocemos en la actualidad. Para el siglo XVIII, Christian von Wolff había anticipado que la psicología pudiese ser una ciencia, y concibió a la medición psicológica como un área de especialización dentro de esa ciencia.

En el siglo XIX nos encontramos que:

La evaluación fue una actividad importante en el primer laboratorio de psicología experimental, fundado en la universidad de Leipzig en Alemania por Wilhem Max Wund. Uno de los estudiantes de Wund llamado James McKeen Cattel se puso en contacto con Francis Galton y después de su contacto se inspiró y acuñó el término prueba mental en una publicación de 1890. Otros estudiantes de Wund incluyen a Spearman (creador del concepto psicométrico de la confiabilidad de la prueba y la construcción de marco para el análisis de factores), Henri (colaboró con Binet), Kraepelin (uno de los primeros en experimentar con la técnica de la libre asociación de palabras), Titchener, Stanley Hall y Witmer (conocido como “el fundador no muy conocido de la psicología clínica”; fundó la primera clínica psicológica en USA en la Universidad de Pensilvania; y en 1907.

El siglo XX es el momento en que inicia La medición de la inteligencia.

Binet y Henri publican varios artículos en los que abogan por la medición de capacidades. Diez años más tarde Theodore, Simon publican una “escala de medición de inteligencia” de 30 reactivos para identificar a niños en edad escolar con deficiencia mental. En 1939, David Wechsler introdujo la prueba WAIS, diseñada para medir la inteligencia de los adultos.

Las pruebas de inteligencia grupales aparecieron en USA, en respuesta a la necesidad del ejército de explorar la capacidad intelectual de los reclutas.

La medición de la personalidad al Comité sobre Salud Emocional del gobierno, presidido por el psicólogo Robert S. Woodworth, se le asignó la tarea de elaborar una medida de adaptación y estabilidad emocional que pudiera administrarse de manera rápida y eficaz a grupos de reclutas. El cuestionario fue denominado Hoja de datos personales, donde se les pedía que indicaran “sí” o “no” a una serie de preguntas.

Después de la guerra, Woodworth elaboró una prueba de personalidad para uso civil basada en la Hoja de datos personales y la llamó Inventario psiconeurótico de Woodworth. Fue la primera prueba de personalidad basada en un informe personal, usada en forma extensa.

Otro método para evaluar se describió como de naturaleza proyectiva. La prueba proyectiva es aquella en la que se asume que un individuo “proyecta” en algún estímulo ambiguo sus propias e individuales necesidades, temores, esperanzas y motivaciones. Quizá la prueba proyectiva más conocida es la de Rorschach.

Conducirse

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