Casos Reales Practico

N°1.- Considerando los niveles en los que se imparte docencia donde se realiza la reunión técnica del Orientador(a) con el Consejo de Profesores mi metodología del trabajo va ser en forma independiente de los niveles educacionales formados por tres grandes grupos de docentes(Pre-básica, Básica y Media), Porque un nivel educativo es el grado de aprendizaje que adquiere una persona a lo largo de su formación en una Institución educativa formalizada, normalmente de acuerdo a su edad, desarrollo del pensamiento del alumno, su madurez, etc. y por ende, hay que reevaluar las dimensiones del informe de Desarrollo Personal, es decir, reestructurar dicho informe por cada nivel educativo, luego se procederá a imprimir una planilla para registrar los conceptos que permitirá a los profesores jefes elaborar el informe de Desarrollo Personal que se entregará a los apoderados de los alumnos.

Como orientadora una agente de cambio, dinámica, creativa, capaz de provocar cambio no solo en el alumno sino dentro establecimiento escolar y su entorno, mi trabajo está enfocado a cambios paulatinos para los alumnos unidos al trabajo y al esfuerzo cooperativo de los profesores jefes.

La forma que trabajará es la siguiente:

Objetivo general: Pretender que los alumnos puedan desarrollar competencias y dimensiones de acuerdo a su nivel educativo (Pre-básica, Básica y Media),

Metodología: Cada nivel trabajará en forma separada formando tres grandes grupos de profesores jefes, en las primera sesiones se enseñará a utilizar los test de personalidad (Instrumento 16 PF5, MPI Y SDQ), cada test será utilizado de acuerdo a su nivel, luego los profesores jefes los utilizarán con sus alumnos, una vez realizado los test de personalidad por todos los alumnos se evaluaran los resultados.

Cada nivel presentara sus resultados en forma síntesis y lo explicará al resto de los niveles. Luego los grupos selecciona(n) aquella(s) dimensión(es) con puntaje bajo, posteriormente se crearán talleres de desarrollo personal por tema y serán aplicados a los alumnos.

Después de seis meses se vuelve a tomar a los alumnos los tests de personalidad y se evalúa nuevamente por nivel, sus resultados son explicados en forma síntesis al resto de los grupos de los profesores jefes.

Cada grupo crearan perfiles de acuerdo a la realidad de sus alumnos, hay rasgos que faltan y otros que sobran hasta lograr un consenso y elaborar una lista de rasgos por cada nivel, finalmente la orientadora en conjunto con los niveles construirán una planilla para registrar los conceptos que permitirán a los profesores jefes elaborar el informe de Desarrollo de Personalidad de sus alumnos.

Fundamentación en cada área:

La formación en valores éticos y morales reconoce el peso y la dinámica de nuestros propios contextos sociales, es por esto que se presupone la existencia de máximas y de principios a nivel colectivo que se cristalizan en el derecho como forma de legislar en función de la sana convivencia y el respeto por la dignidad de la persona, como proceso, requiere de un aprendizaje que poco a poco vaya insertando a la persona en el engranaje social, sin perder la identidad particular, en este sentido se hace necesaria una metodología como forma de conducir el aprendizaje mismo. La metodología en esta materia debe partir de una serie de principios que se podrían concretar en tratar de descubrir qué ocurre en la mente de los estudiantes al abordar cualquier tema: conceptos, valores, aprendizajes previos, de modo que pueda construir un proceso de aprendizaje significativo.

Valorar las ideas y destrezas de los estudiantes de modo que se desarrolle su autoestima como el primer valor necesario para la adquisición de otros valores (tolerancia, solidaridad, etc.) y actitudes que son contenidos de esta área.

En nivel Pre básica: Destacar más los valores que la ética, enfatizando la convivencia, respeto, pertenencia, deberes y derechos dentro grupo social y familiar

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