Como definir la gran Teoria de Skinner

Teoría de Skinner

Generalidades

Definir el aprendizaje no ha sido una tarea sencilla a lo largo del tiempo, es por esto que hoy en día existe una gran cantidad de conceptos y teorías que pretenden explicarlo.

Para poder entender los diferentes estilos de aprendizaje es primordial explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. Sin embargo, antes de indagar sobre dichas teorías, se puede decir de forma ecléctica, que el aprendizaje es un proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, que cambia de una u otra manera la percepción o la conducta como resultado de una experiencia.

La psicología del aprendizaje por su parte, es una rama de la psicología, que estudia el proceso de aprendizaje del ser humano, donde se visualizan cambios conductuales de carácter transitorio o permanente, enfocándose así en el proceso continuo por el cual el sujeto adquiere nuevos conocimientos.

La psicología del aprendizaje ha sido una de las áreas más desarrolladas e investigadas y su estudio ha permitido esclarecer algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo.

Dentro de los enfoques en psicología que han definido o determinado la forma en que se aprende están: el conductual y el cognitivo.

El enfoque conductual es el estudio de la relación funcional observable entre estímulos y respuestas; es una corriente de la psicología principiada por John B. Watson (1878-1958) e inicialmente se basada en los descubrimientos en torno al condicionamiento clásico, el cual defiende el empleo de métodos científicos y procedimientos estrictamente experimentales para estudiar la conducta de los organismos y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.

Existe una gran gama de autores que se han dedicado al estudio de la psicología del aprendizaje desde la perspectiva conductual, entre los más importantes se destaca B.F. Skinner quien aportó al conductismo el condicionamiento operante^[1], por otra parte, Albert Bandura creó la teoría del aprendizaje por observación.

El enfoque cognitivo, por su lado, está basado en los procesos que tienen lugar detrás de la conducta. Son cambios observables que permiten conocer y entender que es lo que está pasando en la mente de una persona que se encuentra aprendiendo.

Se dedica a la conceptualización de los procesos de aprendizaje y son las encargadas de que la información cumpla ciertos números de requisitos importantes, como son: sea correctamente recibida, luego sea organizada y almacenada y luego sea vinculada.

Para autores como Piaget el desarrollo intelectual es un proceso que sigue un camino ordenado, sistemático y secuencial.

Del enfoque cognitivo, en la psicología de la educación, David Ausubel es el autor de la teoría de aprendizaje significativo y Jerome Bruner es autor de la teoría de aprendizaje por descubrimiento.

En la psicología de la educación y la pedagogía, las teorías que mayor aceptación han tenido son aquellas que conciben el acto de aprender desde una perspectiva integradora, esto implica modificar el sistema congnitivo, por medio de cambios conductuales, que son generalmente permanentes.^[2]

Además de esta característica, la psicología de la educación juega una función de orientación dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que equivale a decir que influye en el desenvolvimiento de los restantes elementos de este proceso, por ello cumple las siguientes funciones:

• Es el elemento didáctico en el que se plasma y se concreta la intencionalidad educativa.
• Influye en el comportamiento del resto de los componentes y estos en relación de subordinación y coordinación influyen sobre el mismo.
• Orienta la actividad de profesores y estudiantes, pues al especificar el fin a lograr guía la estructuración del proceso para lograrlo y hasta que nivel llegar en el desarrollo previsto.
• Constituye un criterio de valoración de la efectividad o calidad del proceso, pues permite, en unión de otras determinaciones procedentes de la práctica, evaluar las acciones logradas en los estudiantes, la propia actividad del profesor y la programación previamente planificada en su proceso de realización y comparar la diferencia alcanzada entre el nivel de entrada y salida de los estudiantes.^[3]

Burruhus Frederick Skinner

“ En el camino de la observación, la suerte sonríe únicamente a las mentes preparadas”.

Pasteur

Y la “suerte” sonrió a Burruhus Frederick Skinner no sólo porque supo observar, sino porque estaba preparado para ello. ^[4]

[pic 1]

Figura N° 1. Retrato de Burruhus Frederick Skinner.^[5]

Burruhus Frederick Skinner no solamente es una de las figuras históricas más importantes de la psicología, es en infinidad de aspectos, el responsable de que ésta se haya afirmado como ciencia.

Sus aportaciones en éste ámbito, no solo fueron metodológicas, sino también en cierta manera filosóficas. Su conductismo radical, a pesar de que no es hegemónico hoy en día, permitió entre otras cosas que en la segunda mitad del siglo XXI se fuese desarrollando una herramienta tan útil como lo es la Terapia Cognitiva Conductual.

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