Conductismo. Condicionamiento clásico

Introducción

Podemos comenzar con una primera aproximación al Conductismo afirmando que es corriente de la Psicología que contiene una teoría sobre el aprendizaje basada en la idea de que todos los comportamientos se adquieren a través del condicionamiento. El aprendizaje y la conducta para los conductistas son principalmente el resultado de las asociaciones estímulo-respuesta y la conducta puede cambiar en función de los estímulos del ambiente.

Es una corriente que estudia de forma experimental y objetiva la conducta observable; representa la orientación de pensamiento positivista.

La misma, surge a principios del siglo XX en EEUU, donde podemos encontrar:

• Cambios en la industria, el comercio y la economía
• Grandes corrientes migratorias
• Proximidad de la Primera Guerra Mundial

Entonces existía la necesidad de modificar conductas y adaptar a las personas a una sociedad en plena transformación. Así como también producir sujetos dóciles y funcionales al sistema de producción y la participación en la Guerra.

La Primera Guerra Mundial llevó a la colaboración de psicólogos para la selección de soldados de acuerdo a las diferentes aptitudes de las personas, así como también en la publicidad y la organización industrial.

Antecedentes

• POSITIVISMO (Comte, comienzos del Siglo XIX)

• . Experiencia sensorial
• . Objetos externos, individuales y particulares
• . Único método válido: experimental de Cs. Naturales
• . Objetividad

EEUU 1880        Ciencia Naturalista como modelo a seguir[pic 1]

• PRAGMATISMO (Peirce, fines del Siglo XIX)

Todo conocimiento tiene un fin práctico. Una hipótesis es verdadera si es útil para explicar lo que se propone.

• ASOCIACIONISMO (Hartley, Brown, Stuart Mill, Bain. Siglo XIX)

Se aprende por asociación, todo lo que hay en la mente tiene un origen externo al hombre, ingresando por medio de la percepción.

• FUNCIONALISMO (James, Dewey, Mead, Baldwin entre otros. Fines del Siglo XIX)

Estudia la función de los procesos mentales. Considera que estos y los comportamientos son producto de la adaptación al ambiente. Su objetivo era articular los fenómenos mentales con los procesos corporales y sociales. Utiliza el método experimental a partir de la introspección.

• ESCUELA DE FISIOLOGIA RUSA (Schenov, fines del S XIX)

Posición filosófica y metodológica similar a la de Watson.

Conducta y procesos psicológicos         manifestación de ciertos reflejos[pic 2]

Estudia la actividad neuropsíquica.

Todo el pensamiento y la inteligencia dependen de la estimulación para existir.

• THORNDIKE (1898) Monografía sobre la observación de la conducta animal bajo condiciones controladas.

Conductismo: Fundador: John Broadus Watson (1878- 1958)

A quien se le atribuye la fundación de la escuela psicológica del conductismo a través de su disertación publicada como artículo en 1913 “Psychology as the behaviorist views it” (La psicología tal como la ve el conductista).​ Desde su enfoque conductista, Watson realizó una investigación sobre el comportamiento animal (de múltiples especies, incluido el Homo sapiens. Es célebre la cita, que él mismo admitió como exageración…

‘’Denme una docena de niños sanos y bien formados y permítanme cuidarlos de acuerdo con mi entorno y me comprometo a escoger uno al azar y lo entrenaré para convertirlo en la clase de especialista que yo prefiera: médico, abogado, artista, hombre de negocios y hasta mendigo o ladrón, haciendo caso omiso de sus gustos, talentos, tendencias, capacidades, vocaciones y razas de sus antepasados’’ (Manifiesto del conductismo J. Watson, 1925)

Principales exponentes:

Ivan Pavlov (1849-1936), Edward Thorndike (1874-1949) , Burruhus F. Skinner (1904-1990)

Síntesis:

• Hombre: organismo que reacciona a los estímulos del ambiente al igual que los animales.
• La conducta cambia en función de los estímulos del ambiente. Se dice que tiene una idea del sujeto sin subjetividad porque:

• Considera que es pasivo, el medio lo determina, y que
• La conducta es previsible, calculable, medible y controlable

’’La psicología, tal como el conductista la ve, es una rama puramente objetiva y experimental de las ciencias naturales. Su objetivo teórico es la predicción y el control de la conducta. La introspección no es parte esencial de sus métodos ni depende el valor científico de sus datos de la prontitud con la que se presten a interpretación en términos de conciencia. El conductista, en sus esfuerzos por lograr un esquema unitario de la respuesta del animal, no reconoce divisoria entre el hombre y èste (…)’’ (Watson, 1913)

                                                               Rechaza

Método: experimental                                  X Introspección

Objeto: Conductas observables               X Estudio científico de la conciencia                                  

                                                                              y fenómenos mentales

(Mente: caja negra dentro de la cual es imposible ver y verificar lo que sucede)

Objetivo: predecir la respuesta del organismo en base a un determinado estímulo para luego poder controlarla.

CONDICIONAMIENTO CLASICO:

Principal exponente Iván Pavlov (1849-1936)

Es conocido sobre todo por formular la ley del "Reflejo Condicional" que por un error en la traducción de su obra al idioma inglés fue llamada "Reflejo Condicionado". Pávlov observó que la salivación de los perros que utilizaban en sus experimentos se producía ante la presencia de la comida o de los propios experimentadores, y que luego determinó que podía ser resultado de una actividad psicológica, a la que llamo reflejo condicional, también llamado aprendizaje asociativo.

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