Contexto Y Valoracon De La Practivca Docent

ALUMNA: KRYTZELL GUADALUPE ESPINOSA AGUILAR.

CATEDRATICA: CLAUDIA LOPEZ SEGURA

“CONTEXTO Y VALORACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA”

4 SEMESTRE

GRUPO 3

TRABAJO FINAL DE SEMESTRE

09 DE JULIO DEL 2011

INDICE

Introducción-------------------------------------------------------------------- 3

I.- Características del contexto------------------------------------------- 4

1.1.- Descripción del entorno de la comunidad----------------------5

1.1.1.- Social----------------------------------------------------------------5

1.1.2.- Político--------------------------------------------------------------5

1.1.3.- Cultural-------------------------------------------------------------6

1.1.4.- Económico--------------------------------------------------------6

1.2.- Identidad institucional------------------------------------------------7

1.2.1.- Dimensión pedagógica----------------------------------------7

1.2.2.- Dimensión administrativa----------------------------------- 7

1.2.3.- Dimensión organizativa---------------------------------------8

1.2.4.- Dimensión de participación social y comunitaria—8

II.- Elementos que afectan y benefician la práctica docente----8

2.1.1.- Elementos que afectan la práctica docente------------9

2.1.2.- Elementos que benefician la práctica docente-------9

Conclusión-----------------------------------------------------------------------10

Bibliografía-----------------------------------------------------------------------11

Anexos.----------------------------------------------------------------------------12

INTRODUCCION

En el presente trabajo se describirán algunos de los aspectos más importantes del contexto en el que se trabaja.

Algunos de los aspectos serán la ubicación e historia de contexto que rodea y afecta la práctica docente.

Se mencionara y describirá también algunos aspectos políticos, culturales, sociales y económicos del mismo entorno y las formas de organización de la institución así como algunos de los elementos que afectan la práctica docente en el contexto en el que se desarrolla.

I.- CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO.

UBICACIÓN GEOGRAFICA (FLORA Y FAUNA)

La comunidad pertenece al Municipio de Rioverde. Se encuentra aborde de carretera casi llegando al Municipio de San Ciro de Acosta. La comunidad está a 930 metros de altitud.

La escuela se encuentra a 30 metros de la entrada de la comunidad el clima que se aprecia, es por lo regular: su clima es semitropical. Su temperatura media anual es de 21ºC y una precipitación pluvial de 524.2 mm.

En cuanto a la flora se encuentra el pino, arbustos y predominando el árbol de mezquite y algunas jacarandas.

En cuanto a la fauna podemos encontrar tlacuache, reptiles como algunas especies de víboras, lagartijas e iguanas; entre las aves: palomas silvestres, lechuza y pájaro carpintero.

HISTORIA

La comunidad se fundó hace aproximadamente 120 años, lleva el nombre del santo que en ella se venera que es el arcángel san Rafael.

Aunque no se cuentan con registros de algún hecho histórico, las personas de mayor edad cuentan que hace aproximadamente 70 años se creó la escuela primaria y en un principio era federal. Cuando se decidió que se abriría una escuela existieron algunos problemas porque no sabían en qué lugar se darían las clases y aunque existía un terreno que era de la comunidad el juez auxiliar no dejo que se construyera el aula y por este motivo durante algunos años la escuela se encontraba en un terreno de 15X15 en el que el salón era de adobe y era muy estrecho. Según lo que cuentan algunas personas fue a base de mucho esfuerzo a base de los padres de familia que se encontraban en ese entonces que se logró conseguir un terreno muy amplio que pertenecería a la comunidad pero con el fin de construir una escuela más amplia en donde los niños podrían estudiar. Es en este terreno en donde actualmente se localiza la escuela que ahora pertenece al sistema CONAFE.

1.1 DESCRIPCION DEL ENTORNO DE LA COMUNIDAD

La realidad de nuestra práctica docente se da como un momento que vivimos en el presente. Captar la realidad como presente nos permite potenciar una situación mediante proyectos capaces de anticipar en términos de posibilidad objetiva el curso que seguirá.1

1.2.1 SOCIAL

La investigación es el conocimiento objetivo de una realidad concreta a través de aproximaciones sucesivas. El individuo en comunidad no solo actúa frete a la naturaleza para subsistir sino que se pone en relación directa y necesaria con otros hombres, no todos se encuentran en una misma posición social ya que existe una desigual distribución de riqueza, diferentes posiciones en el proceso productivo.2

La comunidad es muy pequeña. Cuenta con 35 familias y 88 habitantes, de los cuales 17 son niños,14 son jóvenes,54 son personas adultas.

La mayoría de las mujeres son amas de casa y los hombres se dedican en su mayoría al trabajo del campo con excepción de algunos que tiene trabajos como chofer de autobuses los cuales viajan constantemente y por varios días. En la comunidad la mayoría de las personas viven en casas prestadas por familiares, son personas muy trabajadoras y que les gusta mucho convivir entre ellos.

1.2.2 POLITICO

En toda sociedad hay un ordenamiento que da legitimidad a su funcionamiento, el mantenimiento de este ordenamiento exige la creación de formas institucionalizadas, para el ejercicio de la autoridad y el poder. Comprende distribución y ejercicio del poder.3

1.-Hugo Zemelman “el estudio del presente y el diagnostico”. Contexto y valoración de la práctica docente pag. 9

2.- proyecto especial de desarrollo rural integrado. Aspectos que configuran la realidad social. Contexto y valoración de la práctica docente propia. Pag 19

3.- proyecto especial de desarrollo rural integrado. Aspectos que configuran la realidad social. Contexto y valoración de la práctica docente propia. Pag 19

1.-Hugo Zemelman “el estudio del presente y el diagnostico”. Contexto y valoración de la práctica docente pag. 9

2.- proyecto especial de desarrollo rural integrado. Aspectos que configuran la realidad social. Contexto y valoración de la práctica docente propia. Pag 19

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