Curriculum Oculto

Introducción

El currículum es un instrumento poderoso para la transformación de la enseñanza y guía para el profesor, con el que se conduce y norma explícitamente, un proceso concreto y determinado de enseñanza aprendizaje que se desenvuelve en una institución educativa.

Hoy en día oímos hablar de pérdida de valores y la sociedad espera que con la educación los alumnos se integren a la sociedad, respetando las normas de conducta aceptadas por ésta, así como sus costumbres y creencias; que la escuela influya en sus alumnos en sus comportamientos y la forma de relacionarse con la propia comunidad escolar. Es una gran responsabilidad para el profesor pues es quien influye directamente sobre sus alumnos con su forma de pensar y actuar, pues lo transmite día con día en el aula y aún fuera de ella.

A continuación se presenta el siguiente ensayo con el propósito de describir los diferentes tipos de currículum, así como el concepto de currículum oculto.

Desarrollo

Dentro de la Teoría y Diseño Curricular, Casarini, M. (1999) clasifica al currículum en tres tipos: “Currículum Formal (o plan de estudios) es la planeación del proceso enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas”.

Concede a la planificación del proceso enseñanza- aprendizaje, en su estructura metodológica en cuanto a fines, recursos técnicos y condiciones contextuales académicas y administrativas que se justifican en la racionalidad y coherencia de su pensamiento, va desde su fundamentación hasta las operaciones que deben ponerse en práctica y se sostienen por una estructura académica, administrativa y legal.

“Currículum Real (o vivido) es la puesta en práctica del currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula. El currículum real encuentra su razón de ser en la práctica educativa”

“Currículum oculto es una categoría de análisis que nos permite interpretar con mayor precisión la tensión existente entre intenciones y realidad, entre currículum formal y currículum real”

Currículum oculto como provisor de enseñanzas encubiertas, latentes, no explicitas, que la institución tiene la capacidad de brindar en la medida que el docente tenga una noción clara, y una doctrina común en esta materia, ya que se trata de formar estudiantes en correspondencia con el ejemplo. Su importancia reside en que a partir del ejemplo se puede generar una mayor eficiencia de los que se pretende alcanzar en el estudiante; no está contemplado en los planes de estudio, ni en el procedimiento importante del sistema institucional, procede de ciertas prácticas institucionales que pueden ser tal vez más efectivas para la reproducción de conductas y actitudes, su ejercicio y aplicación exige un modelo de conducta, un orden, una línea a seguir en cuanto al comportamiento.

”Currículum oculto se define como el conjunto de normas, costumbres, creencias, lenguajes y símbolos que se manifiestan en la estructura y el funcionamiento de una institución. Sin pretenderlo de manera reconocida, el currículum oculto constituye una fuente de aprendizajes para todas las personas que integran la organización. Los aprendizajes que se derivan del currículum oculto se realizan de manera osmótica (de influencia mutua), sin que se expliciten formalmente ni la intención ni el mecanismo o procedimiento cognitivo de apropiación de significados”.

Al socializar las personas

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