¿CÓMO ES LA EXPERIENCIA DE UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL PRIMER CICLO DE LA EEG?

[pic 1]

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA

Ensayo

“¿CÓMO ES LA EXPERIENCIA DE UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL PRIMER CICLO DE LA EEG?”

Gomero Rios Elvis Jaime

Docente: Salcedo Culqui Inés del Socorro

Curso: Estrategias de Aprendizaje en Educación Superior Universitaria

PERÚ-LIMA

2021

INTRODUCCIÓN

La intervención educativa es una actividad o programa que mediante una serie de pasos o sesiones se busca ayudar a los estudiantes a resolver múltiples dificultades, en este caso se buscó modificar una conducta clave que pueda contribuir en el desarrollo personal del estudiante, diseñadas de manera en la que los investigadores y la escuela puedan dar seguimiento al progreso de los alumnos. En el presente trabajo se comentará mi propia experiencia al realizar una intervención educativa en el primer ciclo académico de la Escuela de Estudios Generales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en la cual se buscó modificar la conducta clave de la ‘’Elaboración de un buen horario’’ con la finalidad que los estudiantes de la I.E. 5095 ‘’Julio Ramón Ribeyro’’ del segundo grado ‘’D’’ nivel secundaria, puedan lograr administrar su tiempo de forma adecuada, debemos recalcar que esta intervención educativa fue una experiencia muy inusual para mí y mis compañeros en general, ya que se dio en un contexto totalmente distinto a la que realmente se había acostumbrado el alumnado de la UNMSM, por el contexto de la pandemia por Covid-19 en la cual se dio de modalidad virtual y no de manera presencial como años anteriores, en la estructura del ensayo primero se explicará los pasos que se dieron para realizar esta intervención educativa, luego el desarrollo y conclusiones del trabajo, teniendo como finalidad poder dar a conocer como fue mi experiencia en una intervención educativa en el primer ciclo académico de la EEG de la UNMSM.

Palabras clave: Intervención comunitaria, Horario, Práctica clave, Modificación de conducta

¿Cómo fueron los pasos para poder llevar a cabo una intervención educativa en una modalidad virtual?

Antes de empezar debemos definir que es una intervención educativa para tener un concepto claro de lo que se busca transmitir, pues esta como lo menciona Lee AMI (1):

‘’Es un programa o un grupo de pasos específicos para ayudar a los niños en el área que necesiten. Los estudiantes pueden tener muchos tipos diferentes de necesidades.’’

En la cual como primer paso que tuvimos que tomar con mi grupo de Estrategias de Aprendizaje en Educación Superior Universitaria(EAESU) fue la de elegir la práctica clave que se intentaba modificar y que de alguna forma pueda cubrir las necesidades del alumno en su desarrollo personal, por ello lo recomendable fue hacer una lluvia de ideas, ya que como lo menciona la Universidad ESAN (2):

‘’Es una herramienta de trabajo que potencia la creatividad de los equipos para encontrar soluciones a situaciones concretas.’’

Gracias a esta esta estrategia de aprendizaje aprendida en el curso de EAESU pudimos llegar a un consenso, escogiendo como nuestra práctica clave a modificar la ‘’Elaboración de un buen horario’’ porque como lo define la RAE ‘’Es un cuadro indicador de las horas en que deben ejecutarse determinadas actividades’’ (3).

Consideramos que es una conducta a la que se le puede realizar un seguimiento mediante la elaboración de un horario personal por parte de los alumnos y también lo elegimos porque nos dimos cuenta de la importancia de esta práctica, ya que al ser adolescentes tienen el defecto por lo general el de no poder administrar bien su tiempo y llegando a momentos en la que caen en malos hábitos, como sería el caso de la procrastinación (dejar nuestras actividades a último momento).

Después de tener la conducta a modificar tuvimos que ponernos de acuerdo con la Institución educativa en la cual teníamos que llevar a cabo nuestra intervención educativa, lo bueno es que en todo momento tuvimos apoyo del coordinador de curso, el cual nos facilitó el permiso de la I.E. 5095 ‘’Julio Ramón Ribeyro’’ ubicada en Lima-Callao, teniendo como población meta a los alumnos del segundo grado ‘’D’’ a nivel secundaria, al ya tener todo listo empezamos poco a poco a desarrollar la línea de entrada que se tomaría a los estudiantes de la cual también partiría nuestra línea de salida, resultando ser tres preguntas: ¿Saben cómo realizar un horario? ¿Tienes un horario de estudio? y ¿Sueles cumplir con tu horario?, luego tuvimos que escoger los objetivos que tendrían cada sesión, en este caso serían cuatro sesiones, ya que era lo que nos especificaba la rúbrica de evaluación, los objetivos por sesión fueron: Describir la importancia de un horario, establecer los pasos para una correcta elaboración de un horario, identificar los buenos y malos hábitos y conseguir que elaboren su propio horario.

Después de tener nuestros objetivos y metas planteadas llegó el día de la intervención educativa, en la cual por la coyuntura del momento por la pandemia del Covid-19 se llevó de manera virtual, al tener esta modalidad se presentaron varios problemas como la conexión de los chicos, la falta de artefactos tecnológicos por parte de ellos (cámaras, micrófonos, computadoras), etc. Lo que nos limitaba de alguna forma para llegar a una amplia cobertura de alumnos. Al momento de iniciar las sesiones siempre empezábamos activando los saberes previos de los chicos, ya que como lo define Jorge Narváez Villacorta (4):

...