DESAROLLO INFANTIL
Enviado por misenuelnye • 29 de Mayo de 2015 • 9.211 Palabras (37 Páginas) • 139 Visitas
INTRODUCCION
El presente trabajo tiene la finalidad de dar a conocer algunos aspectos relevantes vistos en el curso entre ellos se muestran cuadros de las etapas neonatal y prenatal dentro de los que se mencionan algunas características importantes que aparecen en estas etapas, de igual manera se presentan las diferentes teorías (psicosexuales,morales,cognoscitivas así como las reglas, la responsabilidad de la mentira, definición de mentira, motivos para no mentir, justicia y la conciencia moral, la edad en la que se presentan y las características que surgen con esta).
Se anexa de igual manera un ensayo sobre el desarrollo humano y la primera infancia en el cual se da a conocer el desarrollo de los niños durante su ciclo vital, las etapas que abarcan desde la etapa prenatal hasta la edad adulta tardía, de igual manera las etapas de desarrollo como lo son el físico, cognitivo y psicosocial, algunos estudios pedagógicos, filosóficos y médicos y la manera en la cual estos analizan a los niños y la importancia que tienen.
Se da a conocer el resultado de pruebas realizadas a una niña y el periodo en el que se encuentra así como la manera en que se realizaron dichas pruebas, los resultados a manera general serán expuestos al final del trabajo.
En cuanto al periodo neonatal se presenta un catalogo de edades en las cuales van inmersas las etapas psicosexuales, morales y cognoscitivas de cada edad así como características generales de los niños, talla y peso.
EDAD
PSICOSEXUALES
MORALES
COGNOSCITIVAS
REGLAS RESPONSABILIDAD DE LA MENTIRA DEFINICION DE MENTIRA MOTIVOS PARA NO MENTIR
JUSTICIA
CONCIENCIA MORAL
1
Etapa oral
Explora activamente con la boca, chupa y muerde.
CONFIANZA BASICA VS DESCONFIANZA BASICA
El niño elabora las funciones básicas de confianza con otras personas. ESTUDIO SENSORIOMOTOR
La inteligencia en este periodo descansa. Principalmente sobre las acciones movimientos y las percepciones sin lenguaje. MOTOR E INDIVIDUAL
No hay reglas colectivas sino que manipulan los objetos de juego, según sus deseos, sustituyendo ritualizaciones o hábitos individuales.
La regla no es coercitiva ni hay por tanto conciencia de ello.
Obediencia: la justicia se subordina a la autoridad adulta.
El deber es lo justo y la desobediencia lo injusto.
La justicia se desarrolla solo cuando la cooperación se da independientemente de la igualdad.
Orientación a la obediencia y al castigo.
Diferencia egocéntrica hacia un poder o prestigio superiores o responsabilidad objetiva
2
Etapa anal
El niño suele retener las cosas, juega con su excremento y el hacer del baño le produce placer. AUTONOMIA VS VERGÜENZA Y DUDA
Conflictos entre sus deseos y los de sus padres.
Interesados en hacer cosas por si mismos.
Insistencia y terquedad.
Duda sobre su capacidad.
PREOPERACIONAL
Utilizar símbolos, juegos imaginativos, diferenciar palabras.
Dificultades para organizar cosas.
Comprende características como: longitud, peso, volumen.
Ideas abstractas y pensamientos llegan a ser rasgos de los procesos de razonamiento. La mentira es una mala palabra
3 EGOCENTRICO
Actividades de manera individual y mecánica.
Regla coercitiva, regla sagrada y eterna inmodificable y con una presión adulta Hedonismo instrumental.
La acción justa es la que satisface instrumentalmente las necesidades del yo ocasionalmente las de otros, igualitarismo ingenuo y orientación al cambio y reciprocidad.
4 Etapa falica
La región genital se convierte en la fuente de placer libidinal
- masturbación (juego genital)
-identificación con el mismo sexo.
INICIATIVA VS CULPA
El niño es inventivo y dinámico.
Es celoso, sexualmente asustado, torpe y con culpabilidad.
5 Orientación del buen chico.
Orientación para conseguir la aprobación y para complacer y ayudar a los otros.
Conformidad con imágenes esteoritipados del comportamiento mayoritario natural y juicios por intervenciones.
6
LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD
Los niños son muy laboriosos.
Trabajan diariamente en la escuela y en el campo de deportes.
Memorizan versos y son muy débiles en sus sentimientos cuando son elegidos en último lugar para realizar sus actividades. ETAPA OBJETIVA
Se juzgan los actos por sus resultados y no por la intención. No mentir porque se recibe un castigo: sino lo hubiera hecho, la mentira ya no es mala
7
Etapa de latencia
Juego con compañeros entre sexos.
Aprendizaje de habilidades.
OPERACIONES CONCRETAS
El niño realiza muchas operaciones lógicas.
Realiza problemas de pensamientos con muchos objetos y pruebas.
Percibe, toca y saborea.
Orientación de ley y orden.
Orientación hacia la autoridad normas fijas, mantenimientos del orden social.
8 COOPERACION NACIENTE.
Cada niño trata de ganar a los demás y en consecuencia surge la necesidad del control y confianza de reglas, sin embargo hay una gran validación de detalles y respecto a que se aplican y como se aplican.
Codificación de reglas.
Se disfruta previniendo y legislando los casos posibles.
Reglamentar con detalle el juego. La mentira es algo que no es verdad, pero no se distingue mentira de error.
No se tienen en cuenta las intenciones
9 La mentira es toda afirmación inconcientemente falsa La mentira es mala en si misma siempre aunque no haya castigo Igualdad.
Progresivo dominio del igualitarismo
Se desarrolla la autonomía.
La justicia distributiva se opone a la obediencia y a la sanción. Orientación contractual jurídico.
Se define en función de los derechos individuales y pautas acortadas por una preocupación por el establecimiento y mantenimiento de los derechos individuales.
Distinción entre valores obligatorios y específicos.
10
ETAPA SUBJETIVA
Se juzgan los actos por la intención con que se realizan y no por sus resultados.
11
La mentira es mala porque consigue engañar yu eso es fatal para la reciprocidad y apoyo mutuo Orientación
...