DESARROLLO EVOLUTIVO EN LAS DISTINTAS ÁREAS EN LOS NIÑOS/AS DE 7 A 12 AÑOS

DESARROLLO EVOLUTIVO EN LAS DISTINTAS ÁREAS EN LOS NIÑOS/AS DE 7 A 12 AÑOS

INDICE

1. DESARROLLO EVOLUTIVO

1.1. Área Física y Motora

1.2. Área Cognitiva

1.3. Área Adaptativa

1.4. Área de Comunicación

1.5. Área Personal y Social

CONSEJOS PARA LOS EDUCADORES

2. LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DESARROLLO EVOLUTIVO EN LAS DISTINTAS

ÁREAS DE LOS 7 A LOS 12 AÑOS

DESARROLLO EVOLUTIVO EN LAS DISTINTAS

ÁREAS DE LOS 7 A LOS 12 AÑOS

1.- DESARROLLO EVOLUTIVO

Vamos a continuar analizando el desarrollo evolutivo de

los menores, como ya vimos en el boletín nº 2 que se

centró en los menores de 0 a 6 años. En esta ocasión

abordaremos el desarrollo de los niños de 7 a 12 años,

el último periodo de la infancia antes de la adolescencia,

ya que la adolescencia tendrá su tratamiento especial en

el próximo boletín.

La etapa de los 7 a los 12 años corresponde a la

educación primaria, es un periodo caracterizado

fundamentalmente por lo escolar, el crecimiento físico ha

disminuido respecto a la anterior etapa, los cambios no

son tan drásticos y la escuela es un nuevo ámbito donde

los niños van ha desarrollarse, cognitiva, social y

personalmente.

1.1. ÁREA FÍSICA Y MOTORA

7 años:

- Crecimiento físico es en altura más que en peso.

- Presentan un grado de inseguridad en la coordinación

óculo-manual.

- Pueden caminar en vigas de equilibrio y saltar con

precisión dentro de pequeños cuadrados.

- Se fatigan rápidamente, pero no se dan cuenta.

- Les gustan las carreras, los juegos de persecución y la repartición de juegos con reglas sencillas.

8 a 12 años

- Crecimiento: A los 11 años se suele llegar a alcanzar el 75% de la estatura adulta. El crecimiento más importante se inicia al final de esta etapa, en las chicas entre los 10 y 12 años y en los chicos entre los 11 y los 14 años.

- Son infatigables, les gustan los juegos vigorosos.

- Tienen un gran espíritu competitivo.

- Toman conciencia de la postura.

- Coordinación dinámico-global y coordinación óculo-manual: gran desarrollo de coordinación y el aprendizaje habilidades y tareas complejas y específicas (saltos, giros, botes, desplazamientos, lanzamientos recepciones).

1.2.- ÁREA COGNITIVA

Entre los 7 y los 11 años se inicia el pensamiento lógico-matemático con la adquisición del concepto de número, los niños van a ser capaces de utilizar símbolos para llevar a cabo actividades mentales:

- Clasifican y manipulan números.

- Tratan conceptos de tiempo y espacio.

- Distinguen la realidad de la fantasía

- Son capaces de enfocar todos los aspectos de una situación, no centrándose en uno solo como cuando eran más pequeños.

- Van comprendiendo mejor otros puntos de vista, son más flexibles en su pensamiento moral. Son menos egocéntricos:

o 6-8 años: el/la niñ@ se da cuenta de que otros pueden interpretar una situación de una manera diferente a la suya

o 8-10 años: el/la niñ@ tiene conciencia recíproca, al darse cuenta de que los otros tienen un punto de vista diferente y que los otros también conocen que él/ella tienen un punto de vista particular.

o 10-12 años: el/la niñ@ puede imaginar la perspectiva de una tercera persona, al tomar en cuenta diferentes puntos de vista.

- Su pensamiento sigue anclado en el aquí y ahora, por lo que no pueden pensar de manera abstracta (probar hipótesis, comprender probabilidades).

- La Atención: Los niños de 6 años de edad deben ser capaces de concentrarse en una tarea durante al menos 15 minutos y para cuando cumplen los 9 años, deben ser capaces de mantenerse concentrados durante aproximadamente una hora.

1.3.- ÁREA ADAPTATIVA: Autonomía y autocontrol

Hasta los 7 años los niños han desarrollo una serie de habilidades básicas de autonomía muy relacionadas con ellos mismos: la higiene (el control de esfínteres, el aseo: desde lavarse las manos hasta bañarse o ducharse con supervisión), la comida (comen por sí solos utilizando los cubiertos), son capaces de vestirse completamente.

A partir de los 7 años van a ir desarrollando otras

habilidades de autonomía:

- Preparar el baño.

- Poner la mesa.

- Recoger la ropa sucia.

- Hacer compras pequeñas: comida, material escolar.

- Ordenar su habitación.

- Preparar el material escolar.

Hacia el final de esta etapa los niños son capaces de:

- Realizar pequeños recados (bajar a comprar el pan, …..).

- Preparar el desayuno o alguna comida sencilla.

- Ahorrar y planificar el gasto.

- Elegir sus actividades de ocio.

- Dar recados y concretar citas por teléfono.

Autocontrol:

La etapa de los 7 a los 12 años es un estadio de transición en el autocontrol, los padres continúan ejerciendo un control general de supervisión, mientras que los niños empiezan a ejercer su autorregulación. Este autocontrol depende de la capacidad del niño para conciliar sus propios deseos con las exigencias exteriores.

- Entre los 7 y 10 años el control es externo, la norma es una imposición de los demás y se cumple para evitar un castigo o para obtener una recompensa.

- Entre los 10 y los 13 años, los niños cumplen todavía las normas de los demás, pero las han interiorizado, es muy importante lo que es ser bueno/ser malo, desean complacer, juzgan las intenciones, les parece importante el mantener el sistema social y las normas.

1.4.- ÁREA DE COMUNICACIÓN

- A los 6 - 7 años suele completarse el desarrollo fonológico (la adquisición de las unidades lingüísticas).

- A partir de los 7 años no deben persistir problemas articulatorios.

- A los 7 años la mayoría de los niños han aprendido a leer de forma mecánica. La comprensión lectora irá desarrollándose paulatinamente.

- En los primeros años de la edad escolar, los niños deben ser capaces de usar, de forma

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