Definicion Teorica Sobre Como Aprende El Sujeto

1.4.2 TEÓRICA

Como podemos ver, la comprensión lectora es una habilidad que los alumnos necesitan ya que en el grupo está muy escasa esta actividad, es de suma importancia practicar más la lectura y con ella su comprensión, el uso de esta estrategia permite establecer un propósito, un motivo para leer, y una oportunidad de precisar o delimitar aquello que quieren aprender para poder así interactuar con el texto cuando falla la comprensión, la utilización de esta estrategia es fundamental para restaurarla, para recuperarla; pudiendo así el lector regular su comprensión, encontrando aquellas respuestas que le den al texto la consistencia necesaria. Del mismo modo, auto cuestionarse al final de la lectura es una estrategia al servicio del estudiante para autoevaluar la coherencia y la consistencia entre su propósito de lectura, sus predicciones acerca del significado del texto que iba a leer, y la comprensión global que ha sido capaz de construir.

Vygotsky Reconoce que la lectura entendida como comprensión es un proceso cognitivo socialmente mediado. Ya sea que el niño lee muy bien o muy precariamente, este hecho es el resultado de las interacciones culturales con su medio social (padres, familia, etc.) La teoría de Vygotsky implica para la lectura, que se debe procurar que el alumno realmente haya logrado traspasar al plano intrapersonal lo que ha aprendido socialmente o en clases, es decir, que su constructo de comprensión lectora sea el correcto, o que los constructos sobre cada concepto o sub-proceso de la lectura estén bien adquiridos. Esto implica que la lectura debe ser una actividad de enseñanza continua, que refuerce diferentes aspectos del proceso lector, que dé oportunidades de lectura de diferentes tipos de textos y géneros textuales; en suma, que sea un proceso de nunca acabar en la sala de clases.

Otra de las investigaciones retomadas están Wasik y Tuner (1991) mencionan algunas razones por las que adquirir una competencia estratégica en comprensión lectora es relevante para la educación y desarrollo de los escolares, las estrategias permiten a los lectores elaborar, organizar, y evaluar la información textual, la adquisición de estrategias de lectura coincide y se solapa con el desarrollo de múltiples estrategias cognitivas para la mejora de la atención, memoria, comunicación y aprendizaje, las estrategias de comprensión reflejan la meta cognición y la motivación porque lo lectores deben tener tanto conocimientos estratégicos como la disposición a usar dichas estrategias, v) las estrategias que fomentan la lectura y el pensamiento puede ser enseñadas directamente por los profesores.

1.4.3 SUJETOS.

En proyecto se desarrolla en el grupo de primer año de primaria los alumnos tienen una edad promedio entre 6, 7 años son en total hay 29 alumnos 15 hombres y 14 mujeres.

Es un grupo muy distraído en el cual casi nunca hay orden y a la hora de entender la explicación del maestro

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