Desarrollo Infantil

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS BÁSICAS

Piaget clasifico el desarrollo cognitivo del niño en cuatro etapas.

La primera la denomino sensoriomotora a la cual le asigno las edades de 0 a 2 años, en esta etapa los niños aprende de ellos mismos y de su medio ambiente por medio de los sentidos y la capacidad motora, también tiene un desarrollo de lenguaje ya que tiene la necesidad de comunicarse y para ello hace uso del llanto, los arrullos, el balbuceo y la imitación accidental; un ejemplo del desarrollo del lenguaje en la etapa sensoriomotora, es cuando el niño tiene hambre y se comunica con la mama para decírselo por medio del llanto.

La segunda etapa es la preoperacional, que va de los dos a los siete años, y donde los niños le asignaran un significado a los símbolos o palabras pero no son capaces de usar la lógica. Comienza a comprender el espacio, la causalidad, identidades, categorizan y los números. El desarrollo del lenguaje que en esta etapa se dan es que el niño ya inicia a formar frases con dos palabras para expresar una idea aparece el habla telegráfica, la sintaxis, la gramática, pragmática, el habla social y el habla privada; un ejemplo del desarrollo en dicha etapa seria cuando un niño le dice a su mama “juguete arriba”, esta utilizando las primeras palabras para formar frases y oraciones.

La tercera etapa es la de operaciones concretas y en la que nos enfocaremos mas; la etapa mencionada con anterioridad va de los siete a los doce años y en la cual el niño ya es capaz de usar la lógica aunque no puede llegar a un pensamiento abstracto; aquí el desarrollo del lenguaje es demasiado grande debido a que el niño sabe que una palabra puede tener varios significados, y sabe cual es la correcta para utilizarla en una oración, también se presenta la pragmática mas desarrollada; por ejemplo, cuando en un ejercicio de español el niño puede diferenciar cuando se utiliza marco para referirse a un rectángulo de fierro o madera que sostiene la puerta y Marco como nombre de persona.

Los niños son capaces de usar la lógica pues ya toman algunos aspectos clave para resolverlos problemas, siempre y cuando lo estén observando.

Existen algunos conceptos los cuales el niño ha ido adoptando y comprendiendo conforme pasa el tiempo.

En primer lugar mencionare el concepto de espacio; que es cuando el niño se da cuenta que para llegar a un lugar tiene que recorrer cierta distancia, y sabe ubicar algún lugar en especifico siempre y cuando lo haya visto con anterioridad y se halla familiarizado con el lugar.

También aparece el concepto de causalidad, este se presenta cuando el niño se da cuenta y sabe que todo lo que haga o diga tendrá una consecuencia por ejemplo, si el niño tiene un vaso con agua, y lo tira sabe que el vaso se volteara y el agua se saldrá.

Otro concepto de gran importancia es la categorización y es cuando el niño aprende a formar grupos con características similares. Dentro de la categorización se encuentran algunas habilidades como la seriación que se presenta cuando el niño le da algún seguimiento a algo, por ejemplo ordena los colores del mas chico al mas grande, del color claro al oscuro; inferencia transitiva esta se da en el momento que el niño relaciona dos objetos y al mismo tiempo lo relaciona con un tercero, por ejemplo cuando se tiene dos naranjas y un limón las dos naranjas tienen la misma forma, el mismo color y sabor, el limón es de otro color y sabor pero lo relacionan con las naranjas por su forma; inclusión de clases, es cuando el niño comprende que un objeto puede clasificarse en su clase.

El concepto de racionamiento inductivo se refiere a que el niño generaliza las acciones, comportamiento o características de objetos, personas y animales y da una respuesta lógica, ejemplo si los vasos de mi casa son azules y los de mis amigos también pues todos los vasos son azules, y si no son azules pues no son vasos, es lo que piensa el niño.

A partir del razonamiento inductivo surge el razonamiento deductivo que es cuando surge una conclusión o generalización de las características de un solo integrante o varios integrantes de la clase.

La conservación se refiere a que el niño sabe que aunque un objeto, persona o animal cambie de forma y se disfracen, siempre serán dicho objeto, persona o animal pues sigue conservando su esencia y sus características, a partir de la conservación surge la desfase horizontal, esta se presenta cuando el niño no es capaz de evolucionar su concepto de conservación.

Dándole seguimiento a la desfase horizontal surge el razonamiento moral que habla sobre todas las creencias o todo lo que se nos ha inculcado, ya sea dentro de la familia o sociedad. Es el realizar todo lo que se te ha enseñado o inculcado que van en función de la sociedad y según Piaget hay tres etapas del razonamiento moral, en las cuales los niños tienen una opinión diferente, por ejemplo en la primera etapa que es de los dos a los siete años, en la

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