Disgrafia

ESCRITURA

“La escritura es una PRAXIA MOTORA.”

GENESIS Y EVOLUCION DE LA ESCRITURA:

Niveles de conceptualización.

• Nivel concreto: el niño no diferencia dibujo de escritura en sus producciones realiza trazos similares al dibujo cuando se le pide que ponga letras.

• Nivel simbólico: los textos adquieren significado, realiza signos próximos y los interpreta diciendo el nombre del objeto. A varios objetos le corresponde un signo a cada uno. prueba diferentes hipótesis para comprenderla (cantidad variedad y nombre de objetos)

• Nivel lingüístico: descubrimiento de la relación entre escritura y aspectos sonoros del habla. hipótesis silábica transición silábica alfabética, descubrimiento de la relación entre escritura y aspectos sonoros del habla.

DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD INFANTIL:

EVOLUCION DEL GRAFISMO:

1. FASE PRE ESCRITORA.

2. FASE ESCRITORA. La escritura hasta convertirse en una actividad plenamente dinámica y fluida atraviesa varias etapas:

a. Fase pre caligráfica: entre los 5 y 8 años se desarrolla la primera fase de aprendizaje de la escritura. El niño comienza a dibujar y copiar letras aisladas y palabras cortas, pero los trazos son temblorosos y con inclinación y dimensión mal controlada. Ello se debe a la falta de control motriz suficiente. A los 6 años el niño empieza a escribir frases sencillas al dictado y al final de esta fase pre caligráfica, empieza a regularizarse el control motriz de la escritura que le va a permitir una mayor fluidez.

b. Fase caligráfica: desde los 8- 9 años hasta la pubertad se produce un dominio de las dificultades de soporte del útil escritor y la escritura se hace más fluida y regular en formas y dimensiones. A los 10 años, llama la atención la madurez y el equilibrio obtenido en la escritura del niño. Esta es una fase de equilibrio y aparente armonía en la evolución de la escritura.

c. Fase post caligráfica: debido al enriquecimiento del adolescente, la necesidad de mayor necesidad de escritura y el propio cambio en el niño, se produce una crisis en la escritura que conducirá a la adquisición del estilo propio. Hay una simplificación de las ligaduras para dotar una mayor fluidez. La formas se simplifican adaptándose a las exigencias de mayor rapidez.

ESCRITURA:

Formas de manifestarse la escritura:

• Escritura copiada.

• Escritura dictada.

• Escritura espontánea.

LATERALIDAD Y ESCRITURA:

La lateralización es una característica específica humana, que guarda relación directa con la dominancia de un hemisferio cerebral con el otro. La lateralización se traduce en un predominio motriz sobre un segmente derecho o izquierdo.

A nivel manual se observan diferentes niveles de lateralización que conviene explorar detenidamente en casos de presunta digrafía:

• Lateralidad gráfica: la mano que el niño utiliza en la escritura, para dibujar o escribir.

• Lateralidad funcional: la mano que emplea de forma preferente.

• Lateralidad neurológica: es la autentica definición de la lateralidad de los sujetos, detectable por medio de pruebas neurológicas de precisión.

En la reeducación de la disgrafia la lateralidad va a tener una importancia capital pues se trata de eliminar los trastornos derivados de una lateralización ambigua que generalmente perturba la escritura al estar alteradas las funciones de estructuración espacio temporal y las funciones perceptivo motrices.

EVOLUCION DE LA LATERALIZACION:

Existen muchas controversias sobre el origen de la lateralidad aunque es innegable que el factor genético o la disposición familiar condicionan d forma importante.

La posición del feto puede justificar el predominio lateral posterior del individuo.

El niño no tiene la lateralidad definida hasta la adolescencia

FUNCIONES DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES

HEMISFERIO IZQUIERDO

Es el responsable directo de las aptitudes motrices y sensoriales del lado derecho del cuerpo, así como de la coordina con bilateral de los lados derechos e izquierdo. Las lesiones en el hemisf izq. provocan generalmente problemas motores. Interviene en las acciones de carácter espacial y n verbal en menor medida que el hemisf derecho.

HEMISFERIO DERECHO

Se lo considera el hemisferio no verbal o viso espacial. Es el responsable de la ubicación del espacio tridimensional y de trabajar con las coordenadas espaciales, así como dibujar. Recuerda el material visual y auditivo no verbal.

SIMBOLISMO DE LA DERECHA Y LA IZQUIERDA

Históricamente, se ha conceptuado a la mano derecha como la mano cargada de connotaciones positivas “mano buena” y la izquierda lo negativo, lo impura “mano mala”. Este simbolismo ha perjudicado a los niños zurdos. Afortunadamente, esta costumbre está desapareciendo

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