Dislexia

APRENDIZAJE

MATERIA: PSICOPEDAGOGIA

DOCENTE: MGR. ELINA TERAN 

NOMBRE: ESCOBAR LOPEZ NERY ISABEL

                 SUSANA CESPEDES CESPEDES

                 NOEMI VARGAS SANDOVAL

El aprendizaje es vital, ya que todas las personas aprenden durante toda su vida, sin embargo para que se realice con éxito el aprendizaje es preciso pasar por determinadas etapas y contar con factores tanto internos (organismo, mental y afectivos) y externos (medio familiar, medio escolar y medio social) adecuados y un buen desenvolvimiento de las funciones básicas, por ello explicaremos todos estos conceptos importantes.

Aprendizaje es un proceso que se da con todo el cuerpo a través de los sentidos por ello el aprendizaje se da de afuera hacia adentro, se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación, por ende uno puede aprender de diferentes maneras, pero deben pasar por distintas etapas tales como:

• Motivación:  es expectativa que se presenta en la persona, ya se a de manera intrínseca o extrínseca
• Asimilación : acceso de la información a la mente a través de los sentidos, ya que se aprende con todo el cuerpo, el cuerpo debe estar en optimas condiciones (ej: problemas de visión, sordera)
• Adquisición: cifrado, codificación, almacenaje, ordenamiento, integración. (debemos usar técnicas de estudio como ser subrayar, esquemas, mapas resúmenes)
• Retención: la acumulación en la memoria seguirá un proceso en el cual primero almacenara en la memoria a corto plazo, mediano y largo plazo
• Memoria: para almacenar primero pasara a memoria a corto plazo, seguidamente a mediano y finalmente a largo plazo.
• Generalización: recordar, recuperar, transferir, representar, es capacidad que un sujeto tiene en recuperar la información y aplicar en diferentes situaciones.
• Retroalimentación: fortalecimiento, reforzamiento

Factores que influyen en el aprendizaje:

INTERNOS:

1. Orgánicos: determina gran parte la capacidad de aprender. El sujeto aprende con todo su organismo, cualquier déficit o disfunción, puede condicionar dificultades o imposibilidad. La condición básica la denominaremos “estado de salud”
2. Mentales:

• Deficiencia intelectual (oligofrenia):esta puede  ser hereditaria, congénita o adquirida:

Insuficiencia mental grave o severa: C.I. entre 0 y 35 sujetos que requieren cuidados casi totales.

Insuficiencia moderada: C.I. entre 35 y 50 sujetos adiestrables, no aprenden a leer ni a escribir.

Insuficiencia ligera: C.I. entre 50 y 69 sujetos educables en el contexto de instituciones especializadas como tenemos en Cochabamba eifodec.

Casos “limites”: cocientes entre 70 y 85 son educables en escuelas comunes trabajan con adaptaciones curriculares.

• Anormalidad mental:

Cuadros psiquiátricos o graves (endógenas y orgánicas)

Personalidad psicopática

Trastornos profundos en el desarrollo de la personalidad se requiere especialistas

1. AFECTIVOS: todas las alteraciones del niño llamadas inmadurez afectiva, problema de conducta o de personalidad, inadaptaciones, ect. Conducen a la utilización de mecanismos defensivos del tipo de regresión (volver a ser bebe, negarse a crecer), el desplazamiento (origen de las fobias), la represión (con su secuela de restricción del yo), la inhibición (impotencia o déficit de una función) a menudo estas conductas complementarias se consolidan y pueden transformarse en complejos.

• Complejo de inferioridad: se trata de un sentimiento de “no ser capaz de”, de no ser capaz de poder seguir adelante por miedo a ser aplastado por los otros; ello se acompaña de timidez, falta de confianza de si mismo, falta de perseverancia, temor al fracaso. Sus raíces se pueden dar por tener padres autoritarios los cuales provoca hijos inseguros.
• Complejo de exclusión o abandono: siente permanentemente falta de amor
• Complejo de culpa: el súper yo exige y lleva al niño a la necesidad de vivir conforme al medio. Al principio quiere imitar al adulto, a quien ve como fuerte. Luego descubre lo bueno y lo malo, y recibe órdenes, que si no se cumplen, merecerán castigos. Asi nacen el sentimiento de “falta y de culpa”, relacionados al castigo
• Complejo de Edipo: lleva al niño a identificarse inadecuadamente ( el varón con la madre y la niña con el padre) , tras un periodo en el que ello sería normal, es generalmente la consecuencia de actitudes parentales que favorecen  la aparición del complejo

FACTORES EXTERNOS

1. MEDIO FAMILIAR: el niño es lo que son sus educadores, las tres cuartas partes de los niños llamados inadaptados provienen de familias inestables que no pueden dar a los hijos un sentimiento de seguridad.

• Matrimonios separados.
• Clima familiar conflictivo, inestable, inseguro.
• Padres ansiosos, obsesivos, excesivamente exigentes.
• Experiencias frustrantes de la infancia.
• Chantaje afectivo.
• Situación de hijo único.
• Actitudes parentales inadecuadas.

1. MEDIO ESCOLAR:

• Problemas de la institución: escuelas precarias, aulas superpobladas, falta de materiales didácticos elementales, falta de escuelas diferenciales y grados niveladores o de recuperación, masificación de la enseñanza.
• Problemas del docente: ausentismo, con su consecuencia de cambios reiterados del a maestro titular por personal suplente, a menudo con poca experiencia en el aula, maestros cansados, mal remunerados, disconformes y a veces neuróticos. Utilizan métodos y técnicas inadecuadas.

1. MEDIO SOCIAL: especialmente en el caso de niños que viven en verdaderas subculturas y que al ingresar a la escuela chocan abruptamente con pautas, normas, lenguaje y modos de vida distintos de los que tienen vigencia en su medio creándose conflictos y ambivalencias. Ej: en el área rural muchos niños hablan quechua y los libros que se les presentan son en castellano, o muchas veces escriben o pronuncian el castellano.

FUNCIONES BASICAS DEL APRENDIZAJE:

ESQUEMA CORPORAL

• MOTRICIDAD GRUESA: Son aquellas acciones que realizamos con la totalidad del cuerpo, por lo tanto debe haber coordinación de las diferentes extremidades  manteniendo el equilibrio ej: correr, caminar saltar
• MOTRICIDAD FINA: se refiere a toda las actividades o acciones que realizamos específicamente con las manos y para las cuales debe tener control óculo manual ejemplo: pintar, cortar
• LATERALIDAD: Se define como un fenómeno caracterizado por el uso frecuente que las personas tienen de uno de los hemisferios corporales. Si usa el hemisferio derecho es zurdo y si usa el hemisferio izquierdo es diestro.
• ORIENTACIÓN TEMPORO ESPACIAL: Ambas nociones serán conjuntamente adquiridas con el esquema corporal. la noción temporal y espacial  esta liga en general al movimiento

AREA COGNITIVA:

• Atención: Es una cualidad de la percepción que funciona como una especie de filtro de los estímulos ambientales, evaluando cuales son más relevantes y dotándolos de prioridad para un procesamiento más profundo
• Memoria: Es una función del cerebro, y a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.
• Lenguaje: Es un factor indispensable para una buena iniciación en la lectoescritura es un buen desarrollo lingüístico.  
• Pensamiento: Es de carácter individual se produce a partir de procesos de la razón. Los pensamientos son productos que elabora la mente, voluntariamente a partir de un orden racional, o involuntariamente a través de un estimulo externo.

AREA AFECTIVA

• Estabilidad de valores: Para que el niño logre la estabilidad del universo vivido, debe vivenciar paralelamente una cierta estabilización de valores.
• Estabilidad de límites: Continuidad y congruencia en el establecimiento de normas, prohibiciones, gratificaciones, permisos. EJ: en muchas ocasiones la madre no da permiso para que realice algo su hijo y el hijo va donde el padre y pide permiso entonces el padre le da permiso, en este caso no hay congruencia.
• Roles paternales congruentes: La figura paterna: deberá representar la acción, la confianza, el mundo exterior- descubrimiento y conquistado por él, la responsabilidad y a veces autoridad. La figura materna genera seguridad, cariño, bondad y bienestar.
• Amplitud y espacio de vida: Es el espacio vital en el que el niño puede moverse libremente sin excesos de barreas y prohibiciones.

Para finalizar, podemos concluir que las personas aprenden durante toda su vida, en diferentes contextos y de diferentes formas, pero que es muy importante contar con factores internos y externos óptimos para un buen desenvolvimiento ya sea en la escuela o en las tareas a realizar en la casa.

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