Diversidad

“DEL LENGUAJE DE LA DEFICIENCIA A LAS ESCUELAS INCLUSIVAS”

La educación especial ha vivido profundas transformaciones. Ha sido impulsada por los movimientos sociales que reclamaban mayor igualdad entre todos los ciudadanos y la superación de cualquier tipo de discriminación ha ido poco a poco incorporándose dentro del sistema educativo ordinario y buscando formulas que facilitaran la integración de los alumnos con alguna discapacidad.

Sin embargo las experiencias de las escuelas integradoras, no estaban exentas de problemas. Los cambios en las escuelas imprescindibles para asegurar una integración educativa positiva, no podían proceder exclusivamente de la reforma de la educación especial.

Escuelas inclusivas, se vasa en la defensa de sus derechos a la integración y en la necesidad de acometer una reforma profunda de los centro docentes que haga posible una educación de calidad para todos ellos sin ningún tipo de exclusión.

A lo largo de la historia se han presentado diferentes cambios respecto a este tema, desde que las personas deficientes lo eran por causas fundamentalmente orgánicas, hasta que se dio una profunda transformación en el campo de la educación especial; su concepción, perspectiva, cambio, la revisión de la evaluación psicométrica, aumento el número de profesores competentes, hasta el grado de que los movimientos sociales se tornaron a favor de la igualdad.

“DECLARACION DE SALAMANCA SOBRE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 10 AÑOS DESPUES. VALORACION Y PROSPECTIVA DESDE CATALUÑA”

La declaración de salamanca ha sido importante en el desarrollo de la educación de los alumnos con necesidades especiales, y en la promoción de una escuela inclusiva. “Educación para todos”. Con condiciones particulares, en donde puedan acceder a la educación y asegurar el compromiso de gobiernos y organizaciones.

La declaración de salamanca constituyo un evento enorme en donde dieron sentido a la concepción de la educación y en consecuencia de lo que se entendía por educación especial.

Los valores que han de permitir reducir las barreras al acceso a la educación, a la participación y al aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales son los mismos que pueden permitir asegurar una educación para todos.

La declaración de salamanca y el marco de acción fue en relación con los alumnos con necesidades especiales.

En primer lugar la conferencia supuso también la convicción de que era necesario un compromiso activo a favor de la escuela inclusiva que postulaba la declaración de salamanca.

El cambio en la escuela no parecía que iva a producirse de forma espontanea pero surgió propiciar un plan piloto en Cataluña que permitiera conocer las posibilidades y las dificultades en el tránsito hacia una escuela para todos los alumnos y alumnas, este plan piloto fue

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