EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO.

EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO

¿Por qué estudiamos el desarrollo del niño?

El conocimiento de los maestros sobre el desarrollo del niño

La sociedad ofrece algunas ideas ya aceptadas sobre los niños, toda cultura cuenta con una serie de convicciones concretas referentes a lo que el niño debe hacer y aprender en cada edad. Algunos observadores han descubierto una tendencia reciente a la “adultificación” en las imágenes norteamericanas de la niñez que pueden tener consecuencias negativas para el bienestar y el desarrollo de los niños. El conocimiento intuitivo de los maestros sobre el desarrollo del niño puede influir en su forma de enseñar, un estudio reciente relativo a la madurez escolar demuestra la importante influencia que en las prácticas docentes tienen las ideas de los profesionales relativas al desarrollo del niño. Los profesores diferían en el valor que otorgaban a los procesos internos o ambientales en las que adquisición de la madurez escolar, los resultados del estudio indicaron que las ideas de los profesores referentes a la adquisición de la madurez escolar influía en sus decisiones de recomendar a un año más de enseñanza preescolar. Estudios han revelado que los profesores y los directores tienen expectativas poco realistas en lo tocante al desarrollo del niño, los resultados indicaron que el 60% de los grupos observados no ofrecían actividades ni prácticas docentes adecuadas a los estilos de aprendizaje de los niños de cinco años, indica además que la calidad del programa preescolar no se relaciona con la región ni con el tamaño de la escuela.

Ideas y prácticas de los maestros:
- Concepción naturalista
- Concepción remedialista
- Concepción diagnóstico – prescriptiva
- Concepción interaccionista

Algunos profesores tienen expectativas realistas sobre el grupo de edad al que enseñan, en conclusión la razón fundamental por la que los profesores deben estudiar el desarrollo del niño es mejorar la forma de enseñar.

La escuela como contexto del desarrollo

La escuela representa uno de los contextos de mayor influencia en el desarrollo del niño, el hecho de que los niños y los adolescentes pasen tanto tiempo en la escuela hace de este contexto un factor eficaz del desarrollo, los profesores los compañeros y los programas de estudio contribuyen de modo importante a su desarrollo. El ambiente escolar cambia según el hincapié que se haga en una serie de metas.

Es difícil evaluar los efectos de la escuela en el desarrollo del niño, ya que las escuelas difieren mucho en la filosofía, en los recursos, en las oportunidades de aprendizaje y en la atmósfera social. La escuela no sólo influye en el rendimiento académico de los estudiantes sino también en la forma en que organizan sus pensamientos e ideas, las instrucciones también afectan a la capacidad de percibir relaciones abstractas de carácter visual espacial y de realizar discriminaciones de figura y fondo. En conjunto, la investigación intercultural indica que la enseñanza formal favorece cierta forma de pensar, de razonar y resolver problemas.

Historia de la niñez
El descubrimiento de la niñez

La mayoría de las personas tienden a ver la niñez como una época de inocencia en que el niño requiere atención y protección especial, fue en los últimos siglos cuando los adultos comenzaron a pensar que los niños necesitaban cuidados, cariño y protección. Cuando los Estados Unidos en la colonia inglesa, a los niños se les consideraba “adultos en miniatura” que podían asumir papeles y responsabilidades del adulto, la transición de la niñez a la adultez era muy breve tanto para los ricos como para los pobres.

Como los adultos, debían trabajar de 12 a 14 horas diarias, realizando labores humildes en condiciones sucias y peligrosas, se les aplicaban frecuentemente castigos corporales si eran descuidados, como sucede a menudo, por inmadurez, mala salud o fatiga. El descubrimiento de la adolescencia como etapa especial el del desarrollo es resultado de los cambios socioeconómicos de fines del siglo XIX.

Los historiadores afirman que la adolescencia como etapa especial del desarrollo existe sólo en las sociedades donde se juzgan necesarias una educación y socialización prolongada.

Estado actual de los niños

Tendencias demográficas

Para atender sus gastos familiares, muchos padres trabajan más horas y dedican menos tiempo a sus hijos. Los cambios económicos han afectado sobre todo a las familias jóvenes con padres menores de 30 años. Además de los cambios del nivel económico y de la estructura familiar, empezamos a observar cambios notables en la composición étnica y racial de los jóvenes.

Efectos en los cambios demográficos de la escuela

A medida que crezca la población hispana, se duplicará el número de niños que llegan a la escuela hablando otro idioma diferente del inglés; más importante aún: un número desproporcionado de familias afroamericanas e hispanas viven en la pobreza. En los Estados Unidos las familias pobres con hijos representan una tercera parte de las personas sin hogar, están expuestos también a mayor violencia en su hogar y en la escuela. En lo tocante al rendimiento escolar, los niños pobres tienden a tener muchas desventajas, cuando se inscriben ya se encuentran rezagados con sus compañeros de clase media en los tests estandarizados de logro e inteligencia. La enfermedad y la desnutrición hacen que presten menos atención, que se sientan menos motivados y que sean más irritables, todo lo cual puede ocasionar problemas de conducta y aprendizaje en el aula.

Perspectivas sobre el desarrollo del niño

Las teorías con que los expertos explica el desarrollo y lo que consideran puntos importantes de discusión, son cinco perspectivas: la biología, la psicoanalítica, la conductual, la cognoscitiva y la contextual.

Definiciones y problemas

El término desarrollo lo designamos a los cambios del niño que ocurren con el tiempo, el desarrollo no es cualquier cambio que se produzca conforme se alcanza la madurez; para ser calificado de evolutiva debe conseguir un patrón lógico u ordenado.

Definimos la teoría como un conjunto de afirmaciones generales con las cuales explicamos los hechos. Existen varias teorías, algunas teorías se concentran en el desarrollo intelectual y otras lo hacen en el desarrollo físico o social, las teorías también difieren en la posición que adopta ante algunos problemas básicos.

Teorías biológicas

Los pioneros de la psicología evolutiva explicaron el desarrollo del niño a partir de procesos biológicos innatos, el niño responde pasivamente y se ajustan los cambios que ocurren en la edad. Bajo el concepto de madurez, sólo podrá hacerse el aprendizaje si se está biológicamente listo. Si un niño no puede efectuar las actividades que se predicen y pueden realizarse en una edad específica.

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