EL GUSTO POR LA LECTURA

CENTRO UNIVERSITARIO JUANA DE ASBAJE

PSICOLOGIA SOCIAL

BARRIGA TORRES MARIA GUADALUPE

EL GUSTO POR LA LECTURA

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Uno de los principales problemas en la educación juvenil es: el bajo rendimiento académico,  presentan carencias de retención, comprensión y por lo tanto una inmensa degradación en  la ortografía y un léxico bajo, se debe  a una sola causa: NO SABER LEER.

FACTORES CAUSALES:

Al día de hoy existen múltiples factores que causan que los jóvenes no tengan el gusto por la lectura, estas son algunas causas posibles que presentan los jóvenes preparatorianos.

• en casa no fomentan la lectura.
• la falta de interés que tiene el joven en la lectura
• el profesor no promueve la lectura correcta
• la poca información que carece para saber que leer
• el mal uso de las nuevas tecnología alejan a la juventud del verdadero sentido de la lectura

PROPÓSITO:

• Desarrollar a los jóvenes por el gusto de la lectura partiendo de sus intereses personales, haciendo uso de los aparatos electrónicos y de las redes sociales para que adquieran el gusto de leer.
• Qué los jóvenes utilicen la lectura como una herramienta de aprendizaje y recreación.
• Concientizar a los jóvenes que la lectura nos abre nuevos panoramas más amplios, que nos ayudan a la imaginar, construir, nuevos proyectos para la vida.
• Desarrollar en los jóvenes la capacidad de síntesis y de otros procesos cognitivos mediante la lectura

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN:

La siguiente propuesta es de intervención pedagógica para que los jóvenes adquieran el gusto por la lectura que a continuación se describe.

1.- Primeramente se realizara una encuesta a los jóvenes para conocer el nivel de interés que tiene por la lectura si como el tiempo que le dedican a las redes sociales y al uso del celular. (Previa evaluación diagnostica)

2.- Crear un círculo de lectura por medio del WHATS APP, partiendo del tema que le interesa al estudiante.

Esta actividad se realizara de forma gradual para acaparar la atención del estudiante.

• Chismes ¿sabías qué?
• Notas informativas (flas informativo)
• Chistes, coplas, rimas.
• Poesía (párrafo de alguna en especial)
• Introducción de alguna narración literaria.

3.- crear un círculo de lectura por medio de la red social llamada FCEBOOK, compartiendo narraciones textos literarios que sean de interés para el joven.

• Darles una probadita del libro que vamos a leer, un resumen pequeño e interesante.
• Subir una hoja de la lectura en el capítulo que sea más emocionante, hacer un hipervínculo donde lo lleva a l parte inicial de la lectura.
• Aumentar las hojas de lectura e invitándolos a que registren sus opiniones.
• Llevar a término el libro así como el análisis del mismo que ellos mismos realizaron.

4.- Poner en práctica la lectura en el aula  formando un círculo de lectura.

• Realizar grupos de lectura dentro del aula, repartirles la lectura a unos el tema inicial. Otro equipo lo central, otro lo final.
• Pedirles que realicen un círculo alrededor del salón, cada grupo leerá la parte correspondiente siguiendo un orden.
• Invitar a los alumnos a que den su propia versión de los hechos de los que sucedió en la lectura.

CUESTIONAMIENTO

A los jóvenes de hoy no les agrada leer, esto repercute directamente en la dificultad que tienen para entender, comprender y reflexionar, al momento que tienen que sacar información relevante de algún texto, en las instrucciones de alguna evaluación, cuando tiene que llenar algún formato entre otros.

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE

GUSTO: ser del agrado de una persona, la facultad de apreciar algo bello, es un conjunto de actividades que atraen a un ser vivo,  de manera subjetiva, el buen gusto puede ser en base a lo cultural y a lo social, está sujeto a la necesidades y convicciones que cada  uno requiere.

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE  DEPENDIENTE

Los aspectos que se evaluaran en este proyecto de intervención van a ser por medio de la observación directa e indirecta de cada actividad propuesta, conociendo a que nivel de interés que tenga por la lectura.

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE

Partamos con el uso de las TICS, como herramientas de apoyo para conseguir que los alumnos adquieran un interés por la lectura, hasta llegar a gustarles de manera gradual.

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE VARIABLE DEPENDIENTE

Se realizaran gráficas para medir el número de alumnos inscritos en el programa.

Se realizará un conteo diario de cuantos alumnos participan en sus comentarios.

Se contaran por semana las visitas que tuvieron por el Facebook y los comentarios que los jóvenes dejaron.

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