ESCUELA PARA PADRES

INTRODUCCIÓN

Es importante tomar en cuenta que los padres tienen como obligación darles a los niños una buena educación, siendo ellos quienes por medio del ejemplo pueden fomentar valores, creencias, intereses, gustos, etc., que formarán la personalidad de cada niño y que se desenvolverá con ella en la sociedad, el primer punto donde mostrará su personalidad ante esta sociedad será en la escuela.

Es por esto que el presente trabajo se refiere al tema de NIÑOS DESOBEDIENTES, PADRES DESESPERADOS. Es un taller orientado a los padres con hijos en etapa prescolar, en un lapso de 4 sesiones con duración de 2 horas, se pretende dar a conocer cual debe ser la relación idónea que debe existir entre los padres e hijos, daremos a conocer cuales son los aspectos más sobresalientes dentro de la relación padres e hijos y que factores influyen para lograr esta armonía con éxito. Para que se de esta armonía entre padres e hijos es muy importante que la pareja (mamá, papá) este unida ya que después del nacimiento del primer bebé hay una separación emocional y física, deben de acordar sobre el estilo de crianza que se le dará al pequeño si es posible antes de que nazca, paseen solos de vez en cuando dejen al niño con alguna persona de su confianza, alguien hará el favor de cuidarlo, creen un ritual para después del trabajo, jueguen juntos, una vez al día por un tiempo olvídense de todo y hagan cosas juntos. Todo lo antes mencionado ayudará mucho para que creen una gran fuerza en la relación de pareja y salga adelante su niño.

Los padres de hace un siglo no tenían que decidir tantas cosas puesto que las actitudes sobre la educación de los hijos era bastante uniforme, eran padres de forma automática y no se detenían a pensar en si lo hacía bien o no. Dicha actitud de los padres ante la dificultad de educar a sus hijos se ha visto modificada al existir diversas formas de crianza las cuales se han ido modificando dependiendo las necesidades y habilidades de cada familia.

La familia es la base del niño, si no hay una buena crianza y no se le enseña desde pequeño los límites del hogar y las reglas morales el niño puede adoptar una conducta desobediente y a medida que esta incrementa los padres pueden recurrir al maltrato infantil al verse desesperados ante la actitud del niño.

En el Estado de México el porcentaje de casos comprobados de maltrato infantil presentados ante el ministerio público en el 2005 fue de 12.7, en el 2006 de 10.8, 2007 10.3 y en el 2008 fue de 5.0 (INEGI) viendo que hay una reducción en el porcentaje gracias a los programas y escuelas para padres que se han implementado, sin embargo no es suficiente, ya que la población infantil del Estado de México de 0 a 14 años es de 4 353 914 (INEGI) por lo que el 5.0% son 217 695.7 niños que sufren maltrato infantil, aun aunque las cifras porcentuales hayan disminuido los niños maltratados siguen siendo cifras considerables y este programa tiene como propósito ayudar a la comunidad del Estado de México que tienen hijos de entre 3 y 6 años a poder desarrollar una mejor relación a partir del conocimiento del desarrollo del niño, de una conocer los estilos de crianza, de conocer porque se da la desobediencia en los niños y cuales son las estrategias para poner limites y desarrollar una disciplina en el niño, todo esto para evitar a que los padres recurran al maltrato físico y/o psicológico.

Para poder evitar el maltrato hay que conocer el desarrollo integral del niño y este tema se tocara en el capitulo uno, en el rango de edad de 3 a 6 años en las áreas de lenguaje, conducta personal-social y conducta adaptativa.

Es importante que los padres sepan que la modificación de la conducta es un medio sistemático para incrementar el comportamiento deseable y disminuir el que no lo es. Es primordial que maestros y padres comuniquen al pequeño que esperan y desean de él, así como resaltar sus acciones positivas, si no se hace esto pueden llegar a un mal comportamiento. Por lo que en el capitulo dos hablaremos de como influye la educación de los padres y la familia en el niño así como los tipos de familias en las que se desenvuelven.

Los padres deben de tener un espacio en donde reflexionen y se pregunten lo que han hecho mal con su pequeño hasta ahora, cuales son las consecuencias de la educación que han brindado y pensar si necesitan alguna orientación de educación para su hijo y los acuerdos sobre la disciplina que se le a de inculcar al niño, estos temas serán tocados en el capitulo tres.

En la etapa de sociabilización los niños aprenden a pedir cosas o a compartir y si esta situación se ve alterada con berrinches, regaños gritos, negaciones… los niños empiezan a modificar una conducta que se encuentra en formación y esta no es positiva así que mientras más regaños y berrinches se encuentren de por medio peor será la relación y de esta forma los niños dejan de obedecer y por consiguiente los papás de empiezan a desesperar y esta conducta se vuelve patrón y se verá afectada no solo la relación en la familia sino también en la escuela, en el parque y en todos los lugares donde el niño se encuentre por lo que en el capitulo cuatro se hablara de la desobediencia las características de un niño desobediente, las ventajas y desventajas de esta y los factores psicológicos, biológicos y sociales que la desobediencia pudiera tener.

En el capitulo cinco se desarrollara el taller “Niños desobedientes, padres desesperados. Estrategias de solución” el cual ira dirigido a lo padres de niños de entre 3 y 6 años para hablar sobre ¿Cómo corregir a un niño desobediente?, estrategias para poner limites y reglas, alternativas al ¡no!, la disciplina con amor y como desarrollar la autoestima y los valores en los niños

CAPÍTULO 1

1.1 DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO

Durante los últimos dos decenios, la atención sobre los programas centrados en el desarrollo integral del niño de entre tres y cinco años, y la demanda de los mismos ha crecido en todo el mundo como resultado de lo siguiente: a) un mayor número de padres que trabajan fuera del hogar en ambientes donde la presencia de niños pequeños no es aconsejable ni práctica; b) un aumento constante de la supervivencia infantil, de modo que la sociedad puede empezar a considerar temas más amplios como la calidad de la vida; y c) el reconocimiento de que las experiencias del desarrollo integral pueden ejercer efectos considerables sobre el desarrollo posterior, especialmente en la escolaridad (Biehler, 1983).

Esta conciencia creciente sobre el desarrollo integral es crucial porque los niños en el mundo en desarrollo, en particular los niños pobres y las niñas, están bajo grave amenaza de privación

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