Escuela De Padres

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Fundación: Misión Sucre.

Aldea: Liceo Bolivariano Profesor “Jesús López Castro “

Ambiente: Liceo Bolivariano Guanipa

San José de Guanipa-Estado Anzoategui.

Título del Proyecto:

“Fomentando la creación de Escuelas de Padres como alternativa vital para el rescate de los valores del colectivo escolar de la Escuela Técnica Artesanal Granja El Tigrito”.

Autor: Aldea:

Oswaldo Alcocer. Liceo Bolivariano Guanipa.

Asesor: Estado:

Silvano González. Anzoategui.

INTRODUCCION

Basamentos Teóricos

.La familia como base de la sociedad.

.Ponencia presentada por el Licenciado Pérez.

.Concepto de Escuelas de Padres.

.Aspectos importantes que se logran con la Escuela de Padres.

.Pasos para crear una estructura organizativa inicial.

Bases Legales.

.Ley Orgánica para la protección del Niño y del Adolescente (LOPNA), artículo: 54-56

.Justificación del problema: ofrecer la oportunidad de integrar a padres y reprentan-

tes en las actividades educativas fomentando acciones.

.Planteamiento del problema: falta de apoyo en el hogar afecta al niño, quién debi -

do a su inexperiencia opta por no cumplir con sus compromisos escolares.

Campo de investigación

Se trabajó con una población de noventa y dos (92) estudiantes de los cuales cuaren

ta y siete (47) son hembras y cuarenta y cinco (45) son varones.

Objetivos Específicos.

Objetivos Generales.

BASES TEÓRICAS

La familia como base fundamental de la sociedad, desde tiempos muy remotos ha sido la encargada de la formación de los valores y de manera natural los padres han tenido un papel fundamental en la enseñanza de sus hijos. El informe del programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) 2002, ubica a Venezuela dentro del grupo de naciones clasificadas como de desarrollo humano medio, con un índice de 0,770 •/., ocupando la novena posición entre catorce (14) naciones de América Latina.

Así mismo el documento plantea que los países de la Organización de Países exportadores de petróleo (OPEP), Venezuela está en la quinta posición con un rendimiento del 19,01•/. en el lapso 1975 -2000 y que los resultados directos del sector educativo son ” altamente preocupantes” debido a que el 41•/. De los niños entre cuatro y seis años no ha ido al pre escolar, la repitencia de primer a tercer grado es del 30•/. y la deserción es del 13,3 •/.

La ponencia presentada por el Licenciado Pérez en las jornadas de promoción Investigación Científica, Humanística y Tecnológica de la Universidad Abierta (UNA) Caracas Mayo 2000, refleja que el índice real de exclusión del sistema educativo es “ sumamente alto “, donde de cada cien estudiantes ingresantes al primer grado, el 72•/. llegan a noveno grado y el 17,9•/. Al segundo año de educación media.

Lo anterior evidencia que el problema del bajo rendimiento escolar debe ser tomado en cuenta con mayor objetividad y para ello es pertinente considerar a la familia como “Unidad central encargada de la integración social”, ya que “las familias están llamadas a ser el templo de la vida y del amor”, pues el futuro depende del hogar llevando consigo el porvenir mismo de la sociedad y es donde las personas aprenden por vez primera los valores que les guiaran durante toda su vida.

A pesar de lo establecido en las leyes venezolanas, muy pocas familias se esmeran en mantener el carácter natural de educar a sus hijos, las causas son muy diversas, entre las que se pueden mencionar la desintegración familiar, el trabajo, el desempleo, la fatiga, la ignorancia o apatía sobre el compromiso real de los padres en la formación de sus hijos. Esta falta de dedicación por parte de los padres es lo que se debe estudiar con más detenimiento y buscar las estrategias más adecuadas para involucrarlos más en el proceso educativo de sus hijos y por ende mejor, estrechar esa relación padre e hijo.

El Programa Permanente de Educación por la Familia y los Derechos del Niño (1997),

“es un proceso educativo permanente no formal que tiene por objetivo ofrecer a los padres y representantes oportunidades de participación en el conocimiento crítico de la realidad familiar…”, con el propósito de buscar cambios de conductas y afrontar la problemática existente actualmente en la comunidad.

De igual manera se define a la Escuela de Padres como un espacio educativo que sirve para proporcionar a los padres de familia la orientación necesaria para dar mayor atención a sus hijos y de esta manera lograr el bienestar de la familia basado en los valores éticos.

Por otra parte, es importante destacar que desde el punto de vista social, a través de la Escuela de Padres se identificaran los factores de riesgo social generando un clima de reflexión sobre la formación en el hogar a partir de la revisión de las características particulares del estudiante y de su entorno, para buscar las mejores vías hacia la solución de conflictos. Además se busca generar cambios de conductas apropiadas que permitan mejorar la calidad de vida de la población y lograr la inserción del estudiante en la vida productiva de la comunidad.

Justificación del Problema

La propuesta ofrece la oportunidad de integrar a padres-representantes en las actividades educativas con el fin de transformar progresivamente en la institución escolar en una verdadera comunidad de ciudadanos con metas comunes, orientados hacia el perfeccionamiento de la formación ética e intelectual de los estudiantes y que como miembros de la comunidad escolar deben incorporarse al proceso de aprendizaje organizacional, tal como lo plantea el Ministerio de Educación (1998) en el Currículo Básico Nacional Nivel de Educación Básica.

La Escuela de Padres busca la recuperación del carácter natural de la familia como

...