Educacion Especial

EDUCACIÓN ESPECIAL

Se entiendo por Educación Especial a programas de educación dirigidos a personas con capacidades diferentes, se deben considerar los tipos de problemas que tienen las personas para saber qué tipo de dinámicas, de materiales didácticos se deben aplicar a fin de que se logre enseñar de forma eficaz a estas personas.

A mediados de los setenta se apoyó a los niños con problemas de aprendizaje. Pedro Ponce de León desarrolló el método oral, la cual se entiende como práctica intencionada, en la cual se educaba a los niños con discapacidad. Bulwer desarrolla una aportación sobre el lenguaje de las manos, el cual sigue vigente y lo utilizan personas sordomudas. En México, Benito Juárez fundó, en 1867, la Escuela Nacional para Sordos y, tres años más tarde, de la Escuela Nacional de Ciegos.

Durante el siglo XIX prevaleció el punto de vista médico en la atención de las personas con alguna discapacidad y se consideraba necesaria su hospitalización y eran considerados como pacientes.

Wlof Wolfensbberger define la normalización como la utilización de medios normativos de acuerdo a cada cultura, para conseguir o mantener conductas o características personales cercanas a las normas culturales del medio donde viva la persona.

Marc-Gaspard Itard realizó los primeros intentos sistematizados para enseñar a niños con problemas de discapacidad intelectual. Sus trabajos demostraron progresos en la educación de personas con discapacidad intelectual con respecto a la percepción, al intelecto y lo afectivo.

Binet recurrió a la noción de “normalidad”; con esto llegó a considerarse necesario el diagnóstico de la inteligencia para dividir a los niños en diferentes grupos escolares, en las escuelas había grupos numerosos de hasta 90 personas. En comparación a épocas anteriores, la creación de escuelas especiales y la aceptación de la sociedad pero hubo limitaciones: Las escuelas se desarrollaron en ciudades grandes, la integración social de los alumnos era muy limitada, se consideraba la importancia de la influencia del ambiente en relación con los niveles de deficiencia.

En la actualidad algunos maestros siguen considerando homogéneo al grupo escolar, negándose a reconocer las diferencias individuales en cuanto a ritmos, estilos de aprendizaje. En el nuevo plan de estudios de las Escuelas Normales se incluyó la asignatura Necesidades Educativas Especiales, ligada a las asignaturas de Desarrollo Infantil.

A partir de la década de los sesenta surge un nuevo enfoque que defiende el derecho de las personas con discapacidad. El principio de normalización permitió cambiar la manera de concebir las deficiencias y la educación.

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