“Educación afectivo-sexual para adolescentes pertenecientes al plantel CBTa 309”
Enviado por mariang_avhe • 1 de Diciembre de 2019 • Tarea • 1.538 Palabras (7 Páginas) • 274 Visitas
Título: “Educación afectivo-sexual para adolescentes pertenecientes al plantel CBTa 309”
Universidad Ibero Torreón
María Ángela Alvarado Hernández
Introducción
Los temas de educación afectivo-sexual son de suma importancia trabajarlos en los jóvenes para la adquisición de información y su propia formación de valores y creencias en torno a la sexualidad. Debido al aumento de embarazos no planeados y/o no deseados en adolescentes inscritos e inscritas al CBTa 309, durante el semestre agosto-enero 2019-2020, y las consecuencias que surgen a partir del embarazo como el ausentismo y la deserción escolar, se ha tomado la decisión de crear un taller para la prevención de embarazos a temprana edad y contagio de enfermedades de transmisión sexual, así como la promoción de relaciones afectivas sanas.
Objetivo General
Que los alumnos conozcan los riesgos de una sexualidad irresponsable y que analicen los beneficios de tener relaciones sanas.
Objetivos Específicos
- Los alumnos adquirirán conocimientos sobre métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual.
- Los alumnos desarrollarán capacidades para la prevención de riesgos de una manera autónoma y responsable.
- Se informará sobre relaciones de pareja sanas.
Marco Teórico
La sexualidad es, según la OMS, “una energía que nos impulsa a buscar afecto, contacto, placer, ternura e intimidad…, influye en nuestros pensamientos, sentimientos, acciones e interacciones y por tanto está relacionada con nuestra salud física y mental”.
De acuerdo con la OMS, “la educación sexual se presenta como herramienta básica para el desarrollo de una sociedad diversa, igualitaria y rica en valores”. Todas las personas desde que nacemos somos seres sexuados y tenemos la potencialidad de desarrollar nuestra sexualidad de una u otra forma. La educación sexual ayuda a preparar a los jóvenes para su vida sexual y afectiva, especialmente para construir y mantener relaciones sanas que ayuden a desarrollar de manera positiva su personalidad y autoestima.
La educación afectivo-sexual es vital en la preparación de niños/as y adolescentes para lograr una vida segura y plena donde vivan su sexualidad de forma libre y sana.
La educación sexual es esencial en la educación escolar para la prevención de ITS y ETS, embarazos no deseados, violencia y desigualdad de género. Además es útil para la formación de jóvenes que desarrollen valores y actitudes éticas para tomar las decisiones saludables acerca de su sexualidad.
La desinformación, el miedo, los tabúes y las presiones sociales siguen siendo constantes. Los roles de género siguen estando muy presentes, a veces de manera tradicional y visible, y otras muchas, bajo una falsa imagen de igualdad (González y Monasterio, 2011). Por todo esto es de suma importancia crear un espacio donde los adolescentes se sientan relajados y seguros para hablar acerca de su sexualidad y resolver todas las dudas que puedan tener para así darles herramientas necesarias para tomar la decisión de cómo quisieran llevar su vida afectivo-sexual.
Descripción del taller
El desarrollo del contenido del taller será en cuatro sesiones de 2 horas cada uno, impartiéndolo a cada grupo de los tres semestres existente en el plantel, siendo cinco secciones en 1er semestre, cinco secciones en 3er semestre y cuatro secciones en 5to semestre. Los grupos son de entre 10 a 30 alumnos con edades entre 14 y 18 años.
Sesión 1: Adquirir conocimiento sobre lo afectivo-sexual.
Sesión 2: Aprender a asumir la responsabilidad de su sexualidad.
Sesión 3: Métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual.
Sesión 4: Relaciones afectivas sanas.
SESIÓN | TÉCNICA | MATERIALES |
1 | Presentación El facilitador se presenta ante el grupo, da una breve introducción de lo que trabajará en el taller, después pide a cada integrante que escriba su nombre en una etiqueta y se la pegue en su pecho, por último les indica que cada participante se presente contestando tres preguntas sobre sí mismo y qué es lo que espera del taller. 25 minutos. Lluvia de ideas El facilitador hace preguntas al grupo acerca de salud, afectividad y sexualidad en la adolescencia con el fin de saber sus conocimientos sobre el tema. 20 minutos. Teoría El facilitar da una clase sobre la educación afectivo-sexual. 45 minutos. Mitos y realidades sobre la sexualidad El facilitador escribe en pequeños trozos de papel algunos mitos y realidades acerca de la sexualidad. El facilitador entrega al azar un papel a cada alumno. Se forman grupo de tres personas y cada grupo tendrá que discutir la información que se les dio en cada pedazo de papel para poder decidir si se trata de un mito o una realidad. Al final expondrán sus decisiones a todo el grupo y el facilitador tendrá que aclarar si acertaron o están equivocados. 30 minutos. |
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2 | Rompe hielo “Construir una historia” Todos los integrantes del grupo y el facilitador se colocan sentados en círculo, el facilitador dice una palabra y la persona a su derecha deberá repetirla y agregar una nueva palabra, el compañero de al lado deberá hacer lo mismo y así sucesivamente, todo esto con el fin de construir una historia chistosa. Se puede repetir la vuelta varias veces. 20 minutos. Role Playing Se forman parejas y a cada una se les entregara una historia diferente acerca de situaciones sobre sexualidad en la pareja, por ejemplo situaciones de relaciones sanas, relaciones violentas, de presión social, de un embarazo no planeado, de la primera experiencia sexual, etc. Cada pareja tendrá tiempo para planear su actuación para después pasar al frente y actuar. Al final se hace una reflexión grupal sobre cada situación. 60 min El ciclo menstrual El facilitador entrega a cada alumno material con ilustraciones acerca del ciclo menstrual y da una plática sobre el tema. El objetivo es diferenciar las fases del ciclo y su importancia en la reproducción. 40 minutos. |
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3 | Rompe hielo “El mesero” Se elige una persona que será el mesero, los demás integrantes se colocan en un círculo de pie, cada integrante debe de pensar en una comida, bebida o postre que desea pedir, el mesero deberá recorrer el círculo tomando la orden en su mente de cada persona. Al terminar de tomar todas las ordenes, se le pide al mesero que cierre sus ojos para que los demás cambien de lugares en el círculo. Por último el mesero debe recordar que pidió cada persona y decirle a cada quién. Variable: se puede cambiar de mesero varias veces y gana el mesero que haya tenido más aciertos. 25 minutos. Clase de Anticonceptivos y Enfermedades de Transmisión Sexual El facilitador imparte una clase sobre métodos anticonceptivos y ETS pero antes de empezar les comenta a los alumnos que escriban las dudas que vayan surgiendo para que al final hagan preguntas y estas puedan ser aclaradas. 45 minutos. Muestra de colocación de un condón masculino y uno femenino El facilitador muestra al grupo un condón real masculino y uno femenino. El facilitador explica visualmente cómo colocarlo. 20 minutos. Juego de sinónimos Se divide al grupo en dos equipos y se hacen rondas para que cada equipo piense y escriba la mayor cantidad de sinónimos de las siguientes palabras: PENE, VAGINA, SENOS, GLÚTEOS, CODO. El equipo con mayor cantidad de sinónimos es el ganador. Al final se da una reflexión sobre como la sociedad ha normado los genitales para usarlos en expresiones de la vida diaria. 30 minutos. |
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4 | Rompe hielo “Bull dog” Todo el grupo va a una cancha de la escuela y se elige a un integrante para que sea el bulldog, los demás participantes se forman en una línea mientras que el bulldog se queda en medio de la cancha acostado, cuando el facilitador diga la palabra “bulldog”, todos los integrantes tienen que correr hasta llegar al otro lado de la cancha pero si el bulldog los agarra ahora se convierten en bulldog y tienen que ayudarlo a agarrar más personas para convertirlas. Gana el último integrante que quede sin ser convertido en bulldog. 25 minutos. Platica sobre relaciones afectivas tóxicas y sanas El facilitador imparte una plática acerca de las relaciones afectivas toxicas y sanas e invita a los alumnos a reflexionar sobre están o han estado en una relación toxica para encontrar soluciones. 45 minutos. Los celos de whatsapp El facilitador hace grupos de tres y le pide a cada equipo que invente una conversación tóxica y una sana de whatsapp de pareja. Al final se comparten algunas conversaciones y se discuten en general. 30 minutos. Reflexión y cierre del taller. El facilitador hace preguntas a los alumnos para la retroalimentación y reflexión de todo el taller, agradece por la participación e invita a cada uno de los alumnos a decir en pocas palabras lo que aprendieron y se llevaron del taller. 20 minutos. |
Conclusiones
El objetivo del taller es que los jóvenes aprendan a conocerse, aceptarse y a expresarse de la manera que les haga más felices. La vivencia de la sexualidad afecta todas las esferas del ser humano. La sexualidad es una forma fundamental de comunicación y placer. El objetivo es que hablen sobre sexualidad, darles herramientas para aceptarse y conocerse sin que se olviden de su entorno. No se trata de darles respuestas sino capacitarlos para que ellos mismos las encuentren porque no vamos a estar con ellos cuando les surjan estos dilemas.
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