El conocimiento pedagógico

Una de las razones principales entre los maestros e investigadores, reside en la investigación educativa que gran parte de ella no ha sido realizada por maestros, sino que se ha originado en el interior de un cuerpo de conocimientos relacionado con disciplinas, tales como la psicología, sociología y filosofía y sus intereses teóricos.

El conocimiento pedagógico es el que tienen los maestros, no los investigadores e educación, si se pretende lanzar una investigación a este terreno, son los maestros no los investigadores, quienes deberían especificar los problemas y sería necesaria una cierta internalización del método de investigación por parte de los maestros o de conocimientos pedagógicos por parte de los investigadores.

Es el conocimiento lo que al mismo tiempo informa y constituye la acción de la practica a enseñar.

Las disciplinas informan la teoría en estas áreas en cuestiones relativas al “por que” de lo que se hace (filosofía) al conocimiento del equpo de representación del niño (sociología) o las habilidades de comunicación (lingûistica).

La aportación de conocimientos académicos a la práctica docente en estos campos es muy escasa y en su ausencia de emplea muchísimo conocimiento.

El conocimiento pedagógico implica una certeza abierta y una imperfección rodea situaciones que se encuentran constantemente al cambio de tal modo que para el maestro es difícil cuando no es imposible conocerlo en su totalidad.

Por esta razón el maestro es único poosedor del conocimiento pedagofico, pues reúne elementos separados, un ejemplo es el de las distintas diciplinas en un todo conectado que es la orientación docente del maestro implica un conocimiento de la situación.

La etnografía se interesa por lo que la gente hace, como se comporta, como interactua, se propone a descubrir sus creencias, valores, perspectiva, motivaciones y el modo en que todo eso se desarrolla o cambia con el tiempo de una situación a otra.

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