EL CONOCIMIENTO PEDAGOGICO

1. EL CONOCIMIENTO PEDAGOGICO.

1)EL GRADO EN QUE LA INVESTIGACION HA CONTRIBUIDO ALA NORMAL DISCIPLINARIZACION DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION , ES DECIR, EN QUE GRDO EL CONOCIMIENTO PEDAGOGICO SE HA PODIDO CONVERTIR , POR EFECTO DE LA INVESTIGACION,EN UN SABER CENTRADO EN UNOS DETERMINADOS CONTENIDOS,CON CARACTERISTICAS DADAS, ES DECIR CON UNA ESTRUCTURA CONCEPTUAL Y CON UN MODO PROPIO DE PRODUCIR EL CONOCIMIENTO ;2) EL GRADO EN QUE LA INVESTIGACION PEDAGOGICA VERDADERAMENTE HA CUMPLIDO SU MISION DE SER LA FUENTE DEL CONOCIMIENTO EN QUE SE BASA UNA PROFESION.

CUANDO SE HABLA DE UNA PROFECION SE HABLA DE UNA PROFESION EDUCATIVA EM GEMERAL INTEGRADA NO SOLO POR PROFESORES , SINO TAMBIEN POR ORIENTADORES,

DIRECTIVOS,GESTORES ETC. NATURALMENTE , SI LA EDUCACION ES UNA EDUCACION DEBE TENER UNA BASE DE CONOCIMIENTOS COMO GUIS DE LA ACCION DE LA PROFESIONAL Y SE SUPONE QUE LA INVESTIGACION PEDAGOGICA DEBERIA ALIMENTAR ESTE ELENCO DE CONOCIMIENTOS PROFESIONALES .

PEDAGOGIA ERA UNA PARTE DE LA FILOSOFIA Y ESTBA UNIDA ALAS REFLEXIONES POLITICAS Y MORALES DENTRO DEL SABER FILOSOFICO. LA PEDAGOGIA COMO DISCIPLINA AUNTONOMA TIENE UNOS FINES Y UNOS MEDIOS. LOS FINES EN ESTE CASO, VIENEN MARCADOS POR LA ETICA , LOS MEDIOS PARA EL LOGRO DE ESTOS FINES VIENE MARCADOS POR LA PSICOLOGIA.

EN LOS ESTUDIOS PEDAGOGICOS SIGUO PREDOMINANDO EL ENSAYO SOBRE ASPECTOS QUE DE ALGUNA MANERA SEGUIEN VINCULADOS ALA FILOSOFIA.

OTTO WILLMANN, ALS BILDUNGSLEHRE, PUBLICADA ENTRE 1882 Y 1889.

LA PROMESA DE LA DISCIPLINARIZACION DE LA PEDAGOGIA, COMO SABER AUTONOMO, ESTABA AUN LEJOS DE CUMPLIRSE CASI UN SIGLO DESPUES DE LA PUBLICACION DE LA PEDAGOGIA GENERAL DE HERBART.

LEY DE LA PEDAGOGIA EXPERIMENTAL COMO PEDAGOGIA INTEGRAL, LA NUEVA DISCIPLINA NO ERA OTRA COSA QUE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL APLICADA A PROBLEMAS EDUCATIVOS O SI SE PREFIERE PSICOLOGIA PEDAGOGICA. ESTE ENFOQUE SE CONSTITUYO EN LA BASE DE LO QUE POCOS AÑOS DESPUES SERIA LA PEDAGOGIA COMO DISCIPLINA UNIVERSITARIA EN LOS PAISES QUE , COMO ESPAÑA , INTRODUJERON TEMPRANAMENTE LOS ESTUDIOS SOBRE EDUCACION EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR. EN REALIDAD FUE LA BASE DE TODA LA ORIENTACION DE LA PEDAGOGIA EMPIRICA, QUE EN PRINCIOPIO POR AVER NACIDO EN UN CONTEXTO EPISTEMOLOGICO POSITIVISTA, OBVIAMENTE SE SUPONIA QUE ERA LA UNICA CIENCIA DE LA EDUCACION, SIENDO TODO LO DEMAS METAFISICA.

EL PROCESO DE LA DISCIPLINARIZACION DE LA PEDAGOGIA ADOPTO EL LENGUAJE Y LA LOGICA DE LA TRADICION CIENTIFICA.

PERO ASU LADOSEGUIAN HABIENDO OTRA DISCIPLINAS PEDAGOGICAS.

SE HABLA DE DIDACTA DE UNA ESPECIE DE PAUTA DE LA PRAXIS DOCENTE, PERO REALMENTE LA CIENCIA DE LA EDUCACION SEGUIA SIENDO LA PEDAGOGIA EMPIRICA, AUNQUE LA VARIEDAD DE LA INVESTIGACION PEDAGOGICA EMPIRICA ES MUY GRANDE .

LA INVESTIGACION ES UNA EMPRESA DE CONOCIMIENTO CENTRADA EM RESOLVER PROBLEMAS DE CONOCIMIENTO.

EL

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