Enfoques Curriculares

Enfoques Curriculares

Puede decirse que el enfoque curricular es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizarán los diferentes elementos del currículo y como se concebirán sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que se dé a algunos de esos elementos.

El conocimiento del enfoque curricular es lo que posibilitará al docente comprender las intencionalidades y las expectativas a los que responden los planes y programas de estudio que debe replanificar y aplicar en el nivel de aula.

Tipos de enfoques

Psicologista

Este enfoque se centra en los análisis psicológicos del individuo, los cuales adoptan un carácter conductista y personalista; de acuerdo con la concepción de individuo que se maneje. Los fundamentos que lo sustentan son solo las teorías específicas del desarrollo.

➢ Objetivo: Se plantean en términos de habilidades, destrezas y actitudes en donde se estimule el desarrollo personal de los estudiantes. Así mismo se debe consideran los intereses y necesidades en conjunto con el docente y los estudiantes.

➢ Contenido: El énfasis del contenido está en los valores, las actitudes y las destrezas.

➢ Metodología: Se estimulan las estrategias metodológicas activas que propicien el respeto del ritmo de aprendizaje y las características e intereses de los alumnos.

➢ Evaluación: Se da prioridad a la evaluación de habilidades, destrezas que garanticen el desarrollo integral del alumno y es decir una evaluación formativa.

Academicista o intelectualista

Valora el contenido cultural sistematizado, centra su atención en las áreas del saber, y pretende reconocer conductas observables en los estudiantes, utiliza estrategias didácticas tradicionales. Su prioridad es la formación intelectual del individuo.

➢ Objetivos: se orientan hacia el desarrollo del potencial intelectual del alumno.

➢ Contenidos: se valora como un fin en sí mismo. La prioridad es la teoría, información y los datos.

➢ Metodología: se da prioridad a métodos y técnicas tradicionales, por ejemplo: la exposición magistral, la lectura.

➢ Evaluación: evalúa la adquisición del conocimiento proveniente de la cultura sistematizada.

Tecnológico

Este enfoque pretende alcanzar mayor racionalidad en el proceso de transmisión de los contenidos educacionales, para que este sea más eficiente.

Los fundamentos teóricos que lo sustentan provienen de la psicopedagogía y la filosofía educacional conductista y pragmática.

➢ Objetivos: Se plantean en términos de conductas observables que incluyen habilidades, destrezas y conocimientos que se espera que alcance el alumno. Condicionan la selección y aplicación de los recursos y medios. El docente es el responsable de plantearlos.

➢ Contenidos: Se valora como elemento esencial del currículo, usando medios y recursos tecnológicos que garanticen una eficaz transmisión. Se da énfasis a los contenidos provenientes de la cultura sistematizada.

➢ Metodología: Los métodos de enseñanza son poco flexibles. Se emplea la enseñanza instruccional, fichas, módulos, enseñanza programada.

➢ Evaluación: La evaluación enfatiza en la medición de los contenidos, habilidades y destrezas alcanzados.

Socio-reconstructivista

Este enfoque pretende transformar la educación en un proceso de socialización o culturización de la persona. Por ello se centra en el individuo como realidad socio-cultural y en la sociedad como realidad sistemática e institucional.

➢ Objetivos: Tienden a lograr que los alumnos conozcan su propia realidad y adquieran aprendizajes con sustento en el análisis de la problemática comunal.

➢ En su elaboración participan el docente, el alumno y miembros de la comunidad. Se acude fundamentalmente al aporte del contexto socio-cultural.

➢ Contenidos: Se enfatiza el contenido como un elemento esencial

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